Plano de Manejo - Instituto Ambiental do Paraná

Plano de Manejo – RPPN Luz do Sol Sociedade Chauá, 2012
realizadas na trilha (como por exemplo, “Trilha Cega”, “Mapa dos Sons”, “Centopeia”,
descritas no Anexo VI) e jogos cooperativos e de desafio a serem realizados como
estratégias facilitadoras dos principais conceitos a serem abordados na visita.
Atenção especial deve ser dada às faixas etárias dos visitantes, no intuito de realizar
as atividades mais adequadas a cada idade, e aos temas do currículo escolar de
cada série atendida, visando propiciar a continuidade da abordagem dos assuntos
tratados na visita em sala de aula.
Selecionar monitores para trabalhar como guias das visitas orientadas. No caso da
RPPN Luz do Sol, tendo em vista o perfil da comunidade de entorno, com muitos
adolescentes e mulheres interessados em realizar atividades desse tipo, sugere-se a
formação de um grupo de pessoas, coordenado por uma das mulheres, professores
ou outros líderes locais (pastores, padres, etc.), cujos participantes possam atuar
como monitores na área, em sistema de rodízio (cada visita será orientada por uma
equipe composta por 2 a 4 componentes do grupo).
Também poderão participar do grupo moradores do Distrito de São Martinho
interessados na atividade. É uma forma de contribuir com a comunidade,
principalmente com os jovens, que hoje se encontram sem perspectivas na região.
Qualquer que sejam os monitores selecionados, porém, deve ser dada preferência a
pessoas que tenham perfil adequado ao trabalho com crianças e adolescentes, além
de afinidade com assuntos relacionados à conservação da natureza.
Capacitar os monitores selecionados por meio de um curso com no mínimo 36 horas,
que englobe assuntos relacionados à: histórico da conservação da natureza e áreas
protegidas; história da colonização do norte do Paraná, caracterização geral da
Floresta Estacional Semidecidual; seu atual estado de conservação; cultura local;
princípios e objetivos da educação ambiental; atividades de sensibilização e
ecológicas; trilhas interpretativas; comunicação ambiental; técnicas de comunicação
oral; técnicas de condução de visitantes; condutas adequadas; e primeiros socorros.
Estabelecer parcerias com universidades, com a Secretaria de Educação de
Rolândia, igrejas da região, etc. visando a contratação e capacitação dos monitores.
Determinar uma taxa a ser cobrada de cada escola visitante, no intuito de cobrir as
despesas da visita e contribuir para a sustentabilidade da propriedade. No caso de
escolas públicas, essa taxa deverá ser negociada com as Secretarias de Educação
ou com empresas e outras instituições dispostas a patrocinar as visitas;
Estabelecer parcerias com a Prefeitura Rolândia, com a Secretaria de Estado de
Educação, com Sindicato de Escolas Particulares do Paraná, entre outras
instituições, no intuito de possibilitar a visitação de escolas à RPPN e viabilizar
economicamente a realização do programa;
Preparar material e realizar divulgação do programa em escolas particulares e
também junto a outras instituições e empresas que possam contribuir com sua
viabilização;
Elaborar um Manual de Contribuições ao Professor, a ser entregue a todas as
escolas que realizarem a visita orientada, com o conteúdo teórico dos assuntos
abordados durante a visita e dicas para inserção desses assuntos no conteúdo de
cada série dos ensinos fundamental e médio. Esse Manual auxiliará os professores a
darem continuidade em sala de aula dos temas abordados durante a visita,
contribuindo para a inserção da educação ambiental nas escolas;
Estabelecer uma agenda, determinando-se os dias que a RPPN Luz do Sol poderá
receber visitas de estudantes. Um telefone e/ou e-mail de contato deverá ser
divulgado para que as escolas interessadas possam realizar o agendamento, que
deverá ser feito com pelo menos quinze dias de antecedência.
Estabelecer um processo de avaliação do subprograma de visitas orientadas com
estudantes, tanto em relação aos aspectos qualitativos da visita propriamente dita
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