Plano de Manejo - Instituto Ambiental do Paraná
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<strong>Plano</strong> <strong>de</strong> <strong>Manejo</strong> – RPPN Luz <strong>do</strong> Sol Socieda<strong>de</strong> Chauá, 2012<br />
Tabela 4.2: Stakehol<strong>de</strong>rs da RPPN Luz <strong>do</strong> Sol<br />
Stakehol<strong>de</strong>r Definição<br />
Autorida<strong>de</strong>s locais e regionais - Prefeito, secretários municipais, verea<strong>do</strong>res, <strong>de</strong>puta<strong>do</strong>s<br />
Autorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> segurança - Força Ver<strong>de</strong> e Corpo <strong>de</strong> Bombeiros<br />
Órgãos públicos ambientais - IAP<br />
Comunida<strong>de</strong> <strong>de</strong> entorno<br />
Possíveis visitantes<br />
- Proprietários das áreas circunvizinhas<br />
- Mora<strong>do</strong>res das fazendas na área <strong>de</strong> entorno da RPPN<br />
- Mora<strong>do</strong>res <strong>do</strong> Distrito <strong>de</strong> São Martinho<br />
- Mora<strong>do</strong>res <strong>de</strong> Rolândia<br />
- Escolas públicas e particulares <strong>de</strong> Rolândia e arre<strong>do</strong>res<br />
- Estudantes <strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s da região<br />
- Turistas através <strong>do</strong> Projeto <strong>de</strong> Turismo Rural <strong>de</strong> Rolândia<br />
Instituições <strong>de</strong> ensino superior - UEL, UNOPAR, UTFPR, UEM, etc<br />
Escolas (fundamental e médio) - Comunida<strong>de</strong> escolar da região<br />
Ativida<strong>de</strong>s e Normas:<br />
Visan<strong>do</strong> aten<strong>de</strong>r to<strong>do</strong>s os públicos seleciona<strong>do</strong>s, sugere-se a realização das seguintes<br />
ativida<strong>de</strong>s:<br />
<strong>de</strong>senvolver ações para estreitar relacionamento com segmentos <strong>de</strong> públicos<br />
institucionaliza<strong>do</strong>s (prefeitura, secretarias, câmara <strong>de</strong> verea<strong>do</strong>res, câmara <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>puta<strong>do</strong>s, etc.), visan<strong>do</strong> à compreensão da missão e importância da RPPN;<br />
estabelecer contato constante com os responsáveis pelo policiamento ambiental na<br />
região, favorecen<strong>do</strong> ações rápidas e efetivas <strong>de</strong> repressão a possíveis crimes;<br />
realizar levantamento <strong>de</strong> instituições <strong>de</strong> pesquisa potenciais e estabelecer contato<br />
apresentan<strong>do</strong> a RPPN, suas potencialida<strong>de</strong>s e normas <strong>de</strong> pesquisa, no senti<strong>do</strong> <strong>de</strong><br />
fomentar o programa <strong>de</strong> pesquisa;<br />
realizar levantamento <strong>de</strong> instituições atuantes no ramo da educação ambiental,<br />
convidan<strong>do</strong>-as a estabelecer convênio com a RPPN, para sua utilização em<br />
ativida<strong>de</strong>s educativas;<br />
estabelecer contato com a Secretaria <strong>de</strong> Educação <strong>do</strong> município <strong>de</strong> Rolândia,<br />
visan<strong>do</strong> estabelecer parcerias na área <strong>de</strong> educação ambiental e ecoturismo;<br />
elaborar um folheto sobre a RPPN, para divulgar seus objetivos <strong>de</strong> conservação,<br />
seus programas <strong>de</strong> manejo e/ou suas potencialida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> visitação;<br />
realização <strong>de</strong> matérias em jornais impressos e revistas, assim como na TV ou<br />
mesmo no rádio; e<br />
participar <strong>de</strong> eventos, re<strong>de</strong>s e fóruns <strong>de</strong> discussão sobre assuntos liga<strong>do</strong>s a<br />
conservação da natureza e educação ambiental expon<strong>do</strong> o caso da RPPN Luz <strong>do</strong><br />
Sol, buscan<strong>do</strong> formas <strong>de</strong> interação entre iniciativa privada, socieda<strong>de</strong> civil organizada<br />
e proprietários <strong>de</strong> áreas protegidas.<br />
4.3.7 Programa <strong>de</strong> Uso Público<br />
Este programa não é <strong>de</strong> implantação obrigatória. No entanto, caso a visitação seja<br />
implantada, as diretrizes e normas apresentadas <strong>de</strong>vem ser seguidas com rigor.<br />
Para facilitar sua compreensão e execução, o programa foi dividi<strong>do</strong> em três subprogramas<br />
direciona<strong>do</strong>s a públicos diferentes: estudantes <strong>de</strong> ensino fundamental e médio, estudantes<br />
<strong>de</strong> ensino superior e pós-graduação, e público em geral interessa<strong>do</strong> em obter<br />
conhecimentos e informações sobre questões ambientais (ecoturistas).<br />
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