Plano de Manejo - Instituto Ambiental do Paraná

poderosas mandíbulas e com oito olhos, etc. Como crianças, em geral, gostam
especialmente de objetos pequenos, sua absorção no mundo da minifloresta será intensa.
O monitor deve começar solicitando que as crianças estendam os barbantes, em uma linha
ou em forma de círculo, sobre a parte mais interessante do solo que puderem encontrar. Em
seguida, deve ser distribuída a cada criança (ou a grupos de crianças) uma pequena lupa,
para que possam observar os pequenos elementos ao longo do barbante ou no interior do
círculo feito com o barbante.
Os olhos das crianças não devem ficar a mais de 30 cm do solo, e o monitor deve estimular
a imaginação dos participantes, fazendo perguntas como: “que elemento você gostaria de
ser nesse mini-mundo?”, “quais seriam seus melhores amigos?”, “qual o seu trabalho?”, “E
dos seus amigos?”, etc.
d) Batidas do coração da árvore
Aplicação: Para concentrar a atenção, aguçar a percepção sonora e proporcionar uma
experiência que cause empatia com outros seres da natureza.
A árvore é um ser vivo, e como todos os seres vivos, se alimenta, descansa e seu “sangue”
(ou seiva) circula pelo seu corpo, tanto quanto o sangue dos seres humanos. E, da mesma
forma, o som das batidas do “coração” de uma árvore pode ser ouvido se escutado com
atenção.
Deve ser escolhida uma árvore com tronco de quinze centímetros de diâmetro no mínimo,
cuja casca seja fina. Em geral, as folhosas são melhores para serem ouvidas do que as
coníferas, e, mesmo pertencendo à mesma espécie, algumas podem ter uma batida mais
forte do que outras.
O monitor deve, então, ajudar as crianças a ouvir o “coração” da árvore com a ajuda de um
estetoscópio. Este deve ser pressionado firmemente contra a árvore, e não deve ser
movimentado para que não provoque ruídos de interferência.
Ocasionalmente pode ser necessário experimentar vários pontos diferentes no tronco da
árvore até encontrar o lugar ideal.
4. Atividades para serem realizadas em Trilhas
a) Desafios
Aplicação: No início da trilha
Com o objetivo de prender a atenção dos participantes durante a caminhada, e ainda
oferecer-lhes um desafio, distribui-se um cartãozinho a cada participante contendo uma
relação de elementos que devem ser encontrados na trilha.
Deve ser ressaltado aos participantes que essa “caça ao tesouro” é individual e que,
portanto, ninguém deve ficar apontando os elementos encontrados, e que estes também
não devem ser retirados do lugar, a não ser que no bilhete haja uma instrução específica
para isso.
Ao final da trilha, no momento de grupalização da experiência, o monitor deve perguntar aos
participantes quais foram os elementos encontrados e onde estavam, contextualizando
sobre a diversidade de elementos existentes na natureza.
b) Trilha de surpresas
Aplicação: No início da trilha, para concentrar a atenção e aguçar a percepção visual
O objetivo desta atividade é ampliar a percepção visual dos participantes, sensibilizando-os
para a diversidade de elementos de um ecossistema e preparando-os para a caminhada na
trilha. Quanto mais acurada a percepção visual, mais detalhes serão percebidos na trilha,
maior o interesse e maior o nível de apreensão das informações repassadas.
O monitor deve preparar previamente o início da trilha, espalhando objetos nos seus 20
metros iniciais, de maneira mais ou menos camuflada. Os objetos a serem espalhados
devem variar desde elementos que nada tem a ver com o ambiente a ser visitado (tampas