Plano de Manejo - Instituto Ambiental do Paraná

O monitor deve perguntar aos participantes quais os elementos que fazem parte do bioma
Floresta com Araucárias. Além daqueles que forem nominados pelos alunos, o monitor pode
acrescentar os mais importantes que porventura tenham sido esquecidos. Ressalta-se a
importância do ser humano não ser esquecido, uma vez que as pessoas em geral não
consideram que fazem parte do ambiente.
As pessoas, então formam um círculo e cada um passa a representar os elementos citados
anteriormente.
O círculo, então, deve ter seu tamanho reduzido, ou seja, as pessoas devem ficar mais
próximas umas das outras. A estratégia usada é solicitar que todos virem para a sua direita,
e tentem encostar a ponta do seu pé no calcanhar da pessoa à sua frente.
Quando todos estiverem posicionados, devem se sentar, apoiando-se nos joelhos do colega
que encontra-se às suas costas. O círculo, então, se estabiliza e fica em equilíbrio.
Em seguida, um dos elementos é retirado do círculo. Este, então, se desestrutura e os
participantes caem ao chão ou se desequilibram.
Esta desestruturação é comparada, então, pelo monitor, ao desequilíbrio do sistema.
c) Cadeia Alimentar
O objetivo dessa atividade é trabalhar com os alunos o conceito de cadeia alimentar por
meio de uma brincadeira divertida de “pega-pega”. Os participantes aprendem a identificar a
interdependência dos seres vivos, seu papel na natureza, a transferência de energia na
cadeia trófica, bem como fatores que determinam o equilíbrio ambiental.
Os participantes devem ser divididos: 70% representam os produtores (plantas), 20% são os
consumidores primários (animais herbívoros) e 10% os consumidores secundários (animais
carnívoros).
O monitor dispõe os participantes designados como plantas em um espaço pré-determinado
e limitado. Avisa, ainda, que planta não anda nem corre e, portanto, os alunos que
representam as plantas devem ficar parados.
Os animais herbívoros e carnívoros ficam um pouco afastados entre si e das plantas.
Ao aviso de início da brincadeira, os animais carnívoros devem perseguir os animais
herbívoros (carnívoros comem herbívoros) e os animais herbívoros devem tentar pegar uma
planta (animais herbívoros se alimentam de plantas)
Regras:
a) as plantas que foram “comidas” pelo animais herbívoros viram também animais
herbívoros;
b) As plantas que não foram “comidas” continuam plantas e não podem sair do lugar;
c) Os animais herbívoros que foram capturados pelos carnívoros viram animais
carnívoros;
d) Os animais herbívoros e carnívoros que não se alimentam morrem e viram plantas,
já que na natureza os animais, quando morrem, são decompostos e passam a fazer
parte dos elementos do solo que nutrem as plantas.;
e) Cada animal só pode se alimentar uma vez a cada rodada da brincadeira (o animal
carnívoro não pode pegar 2 animais herbívoros, por exemplo).
O monitor deve parar a brincadeira quando a maior parte das “perseguições” tiver se
efetivado, ou seja, quando a maior parte dos alunos tiver “capturado” a sua presa. Deve,
então, verificar junto com os participantes, como ficou a situação daquela cadeia alimentar
(quantas plantas sobraram, com quantos animais carnívoros e herbívoros o sistema ficou).
A brincadeira continua por mais algumas rodadas (2 ou 3), e o monitor sempre verifica a
situação, até que todos entendam o funcionamento da cadeia alimentar.