abrigos em movimento: - Instituto Fazendo História

Uma terceira etapa foi iniciada com sessões de terapia familiar. Estes atendimentos
seguiam o seguinte procedimento: sessões separadas entre pais e
crianças e, na medida do possível, juntava-se pais e filhos com objetivo de que
aqueles contassem às crianças suas histórias de vida, inclusive os motivos do
abrigamento.
A possibilidade de ouvir sua história, segundo a intervenção da profissional,
possibilitou às crianças compreenderem as dificuldades e os conflitos atravessados
por suas famílias para que a situação de crise familiar e consequente abrigamento
ocorresse. Ao todo, 56 famílias foram beneficiadas ao longo de quatro anos de
trabalho.
2004 2005 2006 2007
crianças 22 26 29 31
famílias 11 14 15 16
Fortalecimento organizacional
A demanda por um trabalho com perfil organizacional foi construída a partir da
necessidade de se pensar e planejar o cotidiano do abrigo, dimensionar as funções
de cada membro da equipe (coordenador, técnico, educadores, auxiliares) e de se
propiciar um espaço de escuta para as dificuldades dos profissionais no abrigo
individualmente. O trabalho foi desenvolvido com frequência regular no espaço
do abrigo pelo psicólogo14 Adriano Faustino de Oliveira.
Foi possível, para os educadores, abordarem individualmente temas tais
como as dificuldades com seus pares, com a equipe técnica e, assim, refletirem
acerca da especificidade de seu papel de educadores na instituição e a constituição
do trabalho em equipe, que demanda o diálogo e o entendimento entre os
educadores devido à complexidade do cotidiano e da natureza
conflituosa da rotina institucional.
A proposta de educar as crianças de forma coletiva também
foi a ponte para a discussão do vínculo destas com seus
pais e familiares, que muitas vezes ocorriam de forma resistente,
exaltando rivalidades e incompreensões.
Além da escuta dessas dificuldades dos educadores, também
foi desenvolvido, por parte do profissional, um trabalho
direto com a coordenação da instituição. Desta forma, foi possível
se criar em conjunto uma estratégia para o planejamento
da carreira dos educadores (muitos avançaram em sua formação,
inclusive iniciando cursos em faculdades), da integração
e continuidade de suas funções cotidianas, além do acom-
14 Adriano Faustino de
Oliveira.
“Existe um lugar para parar
e falar, então deixa eu
olhar primeiro em mim o
que está acontecendo.”
Lucivani Vieira dos Santos,
educadora do abrigo
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