RAPUNZEL - Editora Ave-Maria

uxa; 2) da menina Rapunzel que cresce na torre e
canta muito bem, a ponto de atrair um príncipe que
vagava pela fl oresta; 3) do amor proibido entre ambos,
o qual enfureceu a possessiva bruxa; 3) e do desfecho
feliz, apesar de tanto sofrimento dos protagonistas.
Trata-se de um belo conto que aborda a “travessia”
dos percalços da vida, num processo de amadurecimento
pessoal, para alcançar seus objeti vos.
Principais conceitos
Ÿ amor proibido • amadurecimento
Ÿ sofrimento • felicidade
ANTES DE LER
Possivelmente, algumas crianças já terão ouvido falar
de Rapunzel. É um conto muito comum, tanto em livros,
quanto em desenhos animados. Ainda assim, o contador
pode uti lizar de sua boa mala ou baú de “tranqueiras”
para falar dos longos cabelos de uma certa menina
(na forma de uma peruca, de mechas ou mesmo de uma
corda) que, quando moça, se apaixonou por um príncipe
valente (representado por um chapeuzinho ou uma espada).
Pode também trazer um repolho roxo ou avermelhado
– caso queira se fi xar na forma original do conto, que
trazia uma personagem de traços mais ruivos. E, assim,
ele também associa o nome da personagem, Rapunzel, à
hortaliça que causou tanto transtorno...
DURANTE A LEITURA
As ilustrações são bem claras e delicadas, já a começar
pelas duas primeiras páginas, com o tí tulo em
dourado e borboletas e aves voando no céu. Deve-se
apresentar o canteiro cheio de “repolhos”, que pode
ser um vegetal familiar para muitas crianças. Ao se uti -
lizar da estrutura narrati va proposta no resumo deste
roteiro, o narrador encontrará subsídios para toda a
narrati va. Ele pode ressaltar as característi cas das vesti
mentas, em especial as da bruxa, que têm muitas fi -
tas e traz várias ferramentas nos bolsos de seu avental.
Trata-se, de fato, de uma bruxa um tanto ranzinza e
possessiva que culti va legumes, mas desprovida daquela
“maldade absoluta” que algumas bruxas costumam
assumir em outras histórias. De fato, a personagem da
bruxa chamará muito a atenção das crianças também
pelo fato de ocupar boa parte do espaço cênico com feições
muito dramáti cas (páginas 6/7). Em seguida, vê-se
Rapunzel crescendo e, junto com ela, seus cabelos, até
que se torne uma moça muito bonita. Pelas ati vidades
às quais se dedicava em sua torre, percebe-se tratar-se
de uma menina inteligente e diferenciada: talvez o germe
de uma mulher à frente de sua época (páginas 8/9).
Quando o príncipe entra em cena, ele surge na forma
clássica dos contos do gênero: montado a cavalo, com
armadura, em porte elegante (páginas 10/11). Ao observar
o “truque” da bruxa que sobe pelas tranças, ele o
repete (páginas 12/13). Percebe-se que a torre é de fato
muito difí cil de ser ati ngida: além de alta, está em meio
a uma fl oresta, cercada por um terrível espinheiro (páginas
10 a 13). Seria bom salientar a bela ilustração em
que Rapunzel enlaça o rapaz afetuosamente em seus
cabelos (página 15). A cena dramáti ca em que as tranças
são cortadas também pode ser trabalhada de forma
especial, afi nal, trata-se de um ponto fundamental para
a mudança do eixo narrati vo (páginas 18/19). Não fosse
isso, Rapunzel talvez conti nuasse a viver em seu isolamento
quase absoluto. Então, de um lado, Rapunzel
grávida será expulsa, obrigada a percorrer a escura fl oresta,
e, do outro lado, seu amado, cego, também o fará
(páginas 22/23). O narrador deve explicar que um bom
tempo se passará até o reencontro dos dois namorados,
afi nal, quando o príncipe, de olhos vendados, ouvir o
canto da moça, ela já estará alojada em um casebre e
rodeada pelos dois fi lhos. Pode-se comentar, por exemplo,
que o príncipe vagou, alimentando-se de raízes e
bagas e lamentando-se muito, como no original dos
Irmãos Grimm. É possível que, por sempre se lamuriar,
não conseguisse de fato ouvir o canto de Rapunzel e tenha
se demorado mais a encontrar a amada. Quando
apenas se reclama, pode-se não sair do lugar tão rapidamente
quanto aquele que simplesmente segue adiante.
De qualquer forma, as lágrimas da moça fazem com que
o suplício do príncipe termine (páginas 28/29). A história
se encaminha para o fi nal feliz esperado, desta vez
com o casal de fi lhos sobre o belo cavalo e a silhueta do
castelo ao fundo, após um belo campo provavelmente
culti vado (páginas 30/31). Mas, como nas narrati vas cinematográfi
cas, a ilustradora optou por um belo retorno
da bruxa que, concentrada em seus afazeres de hortelã,
culti vava um bebê dentro de um repolho, de forma a
também trazer à tona anti gas explicações que se davam
às crianças sobre a origem delas mesmas... Outra abordagem
é entender que havia na Europa rural a crença de
que o desejo de uma mulher quando grávida pudesse
de fato engendrar criaturas semelhantes ao objeto desse
desejo, caso não fosse sati sfeito. O fi nal, assim, tem
uma quebra para deixar uma subnarrati va em aberto: o
que será que essa bruxa fará dali pra frente? A proposta
de subnarrati va ou narrati va em paralelo pode gerar a
produção de um texto pela turma, em alguma ati vidade
proposta pelo professor.