Exame de Seleção 2010 - CAFW
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA<br />
COORDENADORIA DE ENSINO MÉDIO E TECNOLÓGICO<br />
COLÉGIO AGRÍCOLA DE FREDERICO WESTPHALEN<br />
EXAME DE SELEÇÃO <strong>2010</strong><br />
Aluno : ______________________________________<br />
Fre<strong>de</strong>rico Westphalen, 27 <strong>de</strong> Fevereiro <strong>de</strong> <strong>2010</strong>.
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA<br />
1) Coloque no ca<strong>de</strong>rno o seu nome completo.<br />
2) No ca<strong>de</strong>rno, as questões se encontram numeradas e seguidas, cada uma <strong>de</strong>las, por cinco<br />
alternativas precedidas das letras A, B, C, D e E.<br />
3) No cartão resposta, as alternativas estão representadas também pelas letras.<br />
4) Não assinale mais <strong>de</strong> uma resposta para a mesma questão: caso isso aconteça, a questão<br />
estará anulada.<br />
5) Para respon<strong>de</strong>r as questões, proceda da seguinte maneira:<br />
Aguar<strong>de</strong> a or<strong>de</strong>m para o início da prova, que será dada pelo fiscal;<br />
Resolva as questões da maneira que lhe parecer mais fácil;<br />
Leia com atenção cada questão e as respectivas alternativas;<br />
Assinale a letra correspon<strong>de</strong>nte à alternativa que julgar correta;<br />
Solicite o cartão resposta, o que po<strong>de</strong>rá ser feito a partir <strong>de</strong> 1 (uma) hora do início da prova;<br />
Preencha claramente o número <strong>de</strong> sua i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> no espaço indicado;<br />
Transfira as respostas do ca<strong>de</strong>rno <strong>de</strong> prova para o cartão resposta;<br />
Preencha o CARTÃO RESPOSTA com muita atenção, marcando alternativas com caneta<br />
preta ou azul. Preencha completamente o espaço <strong>de</strong>marcado pela quadrícula e NÃO<br />
RASURE;<br />
Ao final, entregue o cartão resposta e o ca<strong>de</strong>rno <strong>de</strong> prova ao fiscal;<br />
Assine a ata <strong>de</strong> presença e o cartão resposta.<br />
LEMBRE-SE: Se você <strong>de</strong>sacatar a Comissão Fiscal ou praticar qualquer ato fraudulento durante a<br />
prova será eliminado do <strong>Exame</strong> <strong>de</strong> <strong>Seleção</strong>.<br />
Desejamos a você uma boa prova!<br />
COPES
Leia o texto abaixo.<br />
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
Prova <strong>de</strong> Português<br />
ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA<br />
01 “A educação do futuro <strong>de</strong>verá ser o ensino primeiro e universal, centrado na condição humana.<br />
02 Estamos na era planetária; uma aventura comum conduz os seres humanos, on<strong>de</strong> quer que se<br />
03 encontrem. Estes <strong>de</strong>vem reconhecer-se em sua humanida<strong>de</strong> comum e ao mesmo tempo<br />
04 reconhecer a diversida<strong>de</strong> cultural inerente a tudo que é humano.<br />
05 Conhecer o ser humano é, antes <strong>de</strong> mais nada, situá-lo no universo, e não separá-lo <strong>de</strong>le. (...)<br />
06 Interrogar nossa condição humana implica questionar primeiro nossa posição no mundo. O fluxo<br />
07 <strong>de</strong> conhecimentos, no final do século XX, traz nova luz sobre a situação do ser humano no universo.<br />
08 Os progressos concomitantes da cosmologia, das ciências da Terra, da ecologia, da biologia, da<br />
09 pré-história, nos anos 60 - 70, modificaram as idéias sobre o Universo, a Terra, a Vida e sobre o<br />
10 próprio Homem. Mas estas contribuições permanecem ainda <strong>de</strong>sunidas. O humano continua<br />
11 esquartejado, partido como pedaços <strong>de</strong> um quebra-cabeça ao qual falta uma peça (...)<br />
12 Disso <strong>de</strong>corre que, para a educação do futuro, é necessário promover gran<strong>de</strong> remembramento<br />
13 dos conhecimentos oriundos das ciências naturais, a fim <strong>de</strong> situar a condição humana no mundo<br />
14 dos conhecimentos <strong>de</strong>rivados das ciências humanas para colocar em evidência a<br />
15 multidimensionalida<strong>de</strong> e a complexida<strong>de</strong> humanas, bem como integrar ( na educação do futuro) a<br />
16 contribuição inestimável das humanida<strong>de</strong>s, não somente a filosofia e a história, mas também a<br />
17 literatura, a poesia, as artes...”<br />
(MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro.Tradução <strong>de</strong> Catarina E. F. da Silva e Jeanne<br />
Sawaya. 2 ed. São Paulo: Cortez, Brasília; DF: UNESCO, 2000, p. 47-48)<br />
1. De acordo com as idéias do texto, encontram-se as constatações <strong>de</strong> que:<br />
I- A diversida<strong>de</strong> cultural é própria da condição humana.<br />
II- Apesar <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s mudanças e avanços no conhecimento do ser humano, a visão sobre si<br />
mesmo não modificou.<br />
III- As artes em geral também têm papel fundamental na compreensão sobre o ser humano.<br />
IV- A educação do futuro implica integrar as várias áreas do conhecimento, evi<strong>de</strong>nciando a<br />
pluralida<strong>de</strong> e a complexida<strong>de</strong> humana.<br />
Sobre as afirmativas, po<strong>de</strong>-se dizer que:<br />
a) apenas as afirmações I e II estão corretas.<br />
b) apenas as afirmações II e IV estão corretas.<br />
c) apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.<br />
d) apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.<br />
e) apenas as afirmações III e IV estão corretas.<br />
2. Quanto à relação entre os termos é CORRETO dizer que:<br />
a) Estes (linha 3) retoma a palavra aventura (linha 2) .<br />
b) o pronome lo <strong>de</strong> situá-lo e <strong>de</strong> separá-lo ( linha 5) retoma a palavra universo (linha 5).<br />
c) o termo <strong>de</strong>le (linha 5) refere-se ao vocábulo universo (linha 5).<br />
d) o termo ao qual (linha 11) retoma o termo o humano (linha 10)<br />
e) estas contribuições (linha 10) refere-se ao que foi citado no 1 o . parágrafo.<br />
1
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
3. Marque V (verda<strong>de</strong>iro) ou F (falso) em cada uma das afirmativas referentes ao que se diz no<br />
texto e, <strong>de</strong>pois, escolha a seqüência correta em uma das alternativas abaixo.<br />
( ) “Os progressos concomitantes da cosmologia, das ciências da Terra, da ecologia, da<br />
biologia, da pré-história” é o sujeito da oração que inicia na linha 8 e termina na linha 10, sendo<br />
que a palavra “progresso” é o respectivo núcleo.<br />
( ) O verbo “modificaram” (linha 9) é um verbo intransitivo, pois não precisa <strong>de</strong> complemento.<br />
( ) O uso das vírgulas na linha 9 justifica-se, respectivamente, “para separar adjunto adverbial<br />
<strong>de</strong>slocado” e “para separar elementos <strong>de</strong> uma mesma função sintática”.<br />
( ) Na linha 10 há a presença <strong>de</strong> verbos <strong>de</strong> ligação.<br />
A seqüência correta é:<br />
a) V - F - V - F<br />
b) V - V - F - V<br />
c) F - V - V - V<br />
d) F - V - F - F<br />
e) V - F - V - V<br />
4. A seguir, propõem-se sugestões <strong>de</strong> reescrita para a seguinte oração “Mas estas contribuições<br />
permanecem ainda <strong>de</strong>sunidas.” (linha 10)<br />
I- Porém, estas contribuições permanecem ainda <strong>de</strong>sunidas.<br />
II- Estas contribuições, portanto, permanecem ainda <strong>de</strong>sunidas.<br />
III- Dessa forma, estas contribuições, permanecem ainda <strong>de</strong>sunidas.<br />
IV- Estas contribuições, no entanto, permanecem ainda <strong>de</strong>sunidas.<br />
Das reescrituras propostas, qual (is) <strong>de</strong>la(s) manteria (m) o significado da frase original?<br />
a) apenas I<br />
b) apenas I e II<br />
c) apenas II e III<br />
d) apenas I e IV<br />
e) I, II, III e IV<br />
5. Aponte a alternativa INCORRETA.<br />
a) Se a expressão os progressos (linha 8) for singularizada, outras duas palavras,<br />
obrigatoriamente, sofrerão alterações na oração que termina na linha 10.<br />
b) Na linha 5 há cinco (5) verbos, sendo todos pertencentes à 2 ª conjugação.<br />
c) Se a palavra tudo (linha 4) for substituída por aquilo ocorrerá um caso <strong>de</strong> crase.<br />
d) d) Na linha 13 há uma oração subordinada adverbial causal iniciada pela conjunção a fim <strong>de</strong>.<br />
e) Na linha 12 há uma oração subordinada substantiva subjetiva reduzida do infinitivo.<br />
2
6. Observe o trecho:<br />
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
“A educação do futuro <strong>de</strong>verá ser o ensino primeiro e universal, centrado na condição humana.<br />
1 2 3 4<br />
Pertencem à mesma classe gramatical:<br />
a) os segmentos 1 e 2<br />
b) os segmentos 2 e 3<br />
c) os segmentos 1 e 4<br />
d) os segmentos 2 e 4<br />
e) os segmentos 1 e 3<br />
7. Se trocássemos a palavra “seres”( linha 2) por “ser”, quantas OUTRAS palavras sofreriam<br />
ajustes, obrigatoriamente?<br />
a) duas<br />
b) três<br />
c) quatro<br />
d) cinco<br />
e) seis<br />
8. O pronome estes da linha 3 refere-se a:<br />
a) seres humanos<br />
b) educação<br />
c) aventura<br />
d) ensino<br />
e) era planetária<br />
9. Na frase “Conhecer o ser humano é, antes <strong>de</strong> mais nada, situá-lo no universo, e não separá-lo<br />
<strong>de</strong>le.”, os verbos sublinhados apresentam-se, respectivamente, no:<br />
a) infinitivo e presente do indicativo<br />
b) gerúndio e presente do indicativo<br />
c) infinitivo e presente do subjuntivo<br />
d) gerúndio e presente do indicativo<br />
e) particípio e presente do subjuntivo<br />
10. O sujeito do período que inicia na linha 8 é:<br />
a) O próprio homem<br />
b) Os progressos concomitantes<br />
c) Os progressos concomitantes da cosmologia, das ciências da Terra, da ecologia, da biologia,<br />
da pré-história<br />
d) Sujeito in<strong>de</strong>terminado<br />
e) O Universo, a Terra, a Vida<br />
3
11. Observe as orações abaixo:<br />
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
I- Estamos na era planetária<br />
II- Devemos reconhecer a diversida<strong>de</strong> cultural.<br />
III- O humano continua esquartejado.<br />
Os verbos em <strong>de</strong>staque são respectivamente:<br />
a) Transitivo direto – Transitivo indireto – Intransitivo<br />
b) Verbo <strong>de</strong> ligação – Transitivo direto – Verbo <strong>de</strong> ligação<br />
c) Verbo <strong>de</strong> ligação – Transitivo direto – Transitivo indireto<br />
d) Intransitivo – Transitivo direto – Verbo <strong>de</strong> ligação<br />
e) Intransitivo – Transitivo direto – Intransitivo<br />
12. As palavras é ( linha 5), século (linha 7) e ciências ( linha 8) são acentuadas pelas mesmas<br />
razões dos seguintes vocábulos, respectivamente:<br />
a) café – história – necessário<br />
b) pó – inestimável – evidência<br />
c) José – década – inestimável<br />
d) pá – década – história<br />
e) fé – história – evidência<br />
13. Preencha as frases abaixo, usando os porquês a<strong>de</strong>quadamente:<br />
a) ____________ a educação do futuro <strong>de</strong>verá estar centrada na condição humana?<br />
b) A educação do futuro será centrada na condição humana, __________?<br />
c) Todos sabem o ________________<strong>de</strong> a educação do futuro ter seus pilares na condição<br />
humana.<br />
A seqüência correta é:<br />
a) Por que – por quê – porquê<br />
b) Por que – porque – porquê<br />
c) Porque – por quê – por quê<br />
d) Porque – por quê – por que<br />
e) Porque – porquê – por quê<br />
14. Na oração, “O fluxo <strong>de</strong> conhecimentos, no final do século XX, traz nova luz sobre a situação<br />
do ser humano no universo” o segmento sublinhado exerce a função sintática <strong>de</strong>:<br />
a) sujeito simples<br />
b) objeto direto<br />
c) complemento nominal<br />
d) adjunto adverbial<br />
e) adjunto adnominal<br />
15. No período composto “Quando o futuro chegar, <strong>de</strong>veremos estar todos preparados com<br />
conhecimentos a<strong>de</strong>quados”, a oração sublinhada é:<br />
a) oração subordinada adverbial final<br />
b) oração subordinada substantiva objetiva direta<br />
c) oração subordinada adjetiva restritiva<br />
d) oração subordinada adverbial temporal<br />
e) oração subordinada adverbial causal<br />
4
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
Prova <strong>de</strong> Matemática<br />
16. Dividir um número por 0,0125 equivale a multiplicá-lo por:<br />
1<br />
a)<br />
125<br />
1<br />
b)<br />
8<br />
c) 8<br />
d) 12,5<br />
e) 80<br />
17. O domínio da função real f(x) =<br />
a) [-1, 5]<br />
b) ] -1, 5]<br />
c) ] 5, [ - {1}<br />
d) [5, [<br />
e) {<br />
x<br />
/ x<br />
1<br />
0 }<br />
5<br />
1<br />
x é o conjunto:<br />
x 1<br />
18. Sejam as funções reais <strong>de</strong>finidas por f(x) = 2x + 5 e f(g(x)) = x. Então, g(7) vale:<br />
a) 0<br />
b) 1<br />
c) 2<br />
d) 3<br />
e) 4<br />
19. Dada a função y = x 2 - 4x + 3 é correto afirmar que:<br />
a) as raízes são 3 e -1<br />
b) seu gráfico tem a concavida<strong>de</strong> voltada para baixo<br />
c) Im (f) = [1, + [<br />
d) o vértice é (2, -1)<br />
e) f(0) = - 3<br />
5
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
20. O conjunto solução da equação (0,25) 2x = 32 , é:<br />
a)<br />
5<br />
8<br />
4<br />
b)<br />
5<br />
c)<br />
d)<br />
e) 0<br />
4<br />
5<br />
5<br />
4<br />
21.<br />
x<br />
A soma das raízes da equação 5<br />
x 2<br />
1 é:<br />
1<br />
a)<br />
2<br />
b)<br />
c) 0<br />
d) -1<br />
e) 1<br />
1<br />
2<br />
22. Se log 2 = x e log 3 = y, então log 1,5 é igual a:<br />
a) x - y<br />
b) x .y<br />
c) y – x<br />
d) x + y<br />
e) x /y<br />
23. O valor da expressão log 0,001 – log 0 , 04<br />
a)<br />
3<br />
2<br />
1<br />
b)<br />
2<br />
c)<br />
d) 2<br />
2<br />
e)<br />
3<br />
3<br />
2<br />
2<br />
125 é igual a:<br />
6
24. A solução da equação<br />
a) -11 e 5<br />
b) -6 e 3<br />
c) 0 e 6<br />
d) 0 e 3<br />
e) 5 e 11<br />
25. O valor <strong>de</strong> 1 % é:<br />
a) 10%<br />
b) 10<br />
c) 1<br />
d) 1%<br />
e) 0,1%<br />
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
2x<br />
26. A soma das raízes da equação (5x – 7) ! = 1 vale:<br />
a) 12<br />
b) 7<br />
c) 5<br />
d) 3<br />
e) 4<br />
27. A expressão<br />
7<br />
a)<br />
2<br />
35<br />
b)<br />
6<br />
c) 5<br />
d) 35<br />
e) 120<br />
C<br />
10,<br />
3<br />
P<br />
4<br />
2<br />
A<br />
5,<br />
2<br />
9<br />
x<br />
1<br />
2<br />
3<br />
é igual a:<br />
2<br />
3<br />
1<br />
3<br />
2<br />
1<br />
x<br />
x<br />
é:<br />
7
28. Se<br />
a) 10<br />
b) 9<br />
c) 7<br />
d) 5<br />
e) 3<br />
3<br />
1<br />
2<br />
4<br />
a<br />
2<br />
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
1<br />
b<br />
5<br />
5<br />
7<br />
9<br />
então a b é igual a:<br />
29. A soma dos seis primeiros termos <strong>de</strong> uma Progressão Aritmética <strong>de</strong> razão r é igual a 150. Se o sexto<br />
termo <strong>de</strong>ssa progressão é 45, r vale:<br />
a) 9<br />
b) 8<br />
c) 7<br />
d) 6<br />
e) 5<br />
30. A razão da Progressão Geométrica crescente a , a 3,<br />
5a<br />
3 é:<br />
a) 5<br />
b) 4<br />
c) 3<br />
d) 2<br />
e) 1<br />
8
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
Prova <strong>de</strong> Física<br />
31. Um astronauta usou uma balança <strong>de</strong> mola e uma <strong>de</strong> braços para fazer um experimento na<br />
Lua. Se o experimento do astronauta estiver certo, temos que: as medidas feitas pelas duas<br />
balanças seriam as mesmas efetuadas na Terra.<br />
a) as medidas feitas pelas duas balanças seriam as mesmas efetuadas na Terra.<br />
b) as medidas efetuadas na Lua pelas duas balanças são menores que as mediadas efetuadas na<br />
Terra.<br />
c) as mediadas efetuadas com a balança <strong>de</strong> braços são as mesmas tanto na Terra como na Lua, e<br />
as efetuadas com a balança <strong>de</strong> mola são diferentes.<br />
d) as medidas efetuadas com a balança <strong>de</strong> mola são as mesmas na Lua e na Terra, mas as<br />
efetuadas com a balança <strong>de</strong> braços são diferentes.<br />
e) N.d.a<br />
32. Uma pessoa <strong>de</strong> massa 80 Kg encontra-se em um elevador que está <strong>de</strong>scendo com velocida<strong>de</strong><br />
constante. Se, num <strong>de</strong>terminado instante, elevador for brecado com aceleração <strong>de</strong> módulo<br />
0,30m/s 2 , qual é a força que a pessoa exerce no piso do elevador durante a aplicação dos<br />
freios? (g = 10m/s 2 )<br />
a) 824 N<br />
b) 776 N<br />
c) 840 N<br />
d) 8,24 N<br />
e) 770 N<br />
33. Uma pessoa encontra dificulda<strong>de</strong> ao tentar abrir um recipiente <strong>de</strong> vidro com tampa metálica.<br />
Colocando-o sob água quente, consegue, com facilida<strong>de</strong>, seu intento. Isso se <strong>de</strong>ve,<br />
provavelmente ao fato <strong>de</strong>:<br />
a) Ser reduzida a força <strong>de</strong> coesão entre as moléculas do metal e do vidro.<br />
b) Ser reduzida a pressão do ar no interior do recipiente.<br />
c) Ser o coeficiente <strong>de</strong> dilatação do metal maior que o do vidro.<br />
d) Ter havido redução da temperatura.<br />
e) Ter havido o aumento <strong>de</strong> temperatura no vidro.<br />
34. Um gás a temperatura constante ocupa o volume <strong>de</strong> 25 litros à pressão <strong>de</strong> 840 mmHg. Qual<br />
será sua pressão quando o volume for 100 litros?<br />
a) 210 mmHg<br />
b) 200 mmHg<br />
c) 180 mmHg<br />
d) 8,65 mmHg<br />
e) 250 mmHg<br />
9
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
Prova <strong>de</strong> Química<br />
35. A aci<strong>de</strong>z <strong>de</strong> vários produtos domésticos po<strong>de</strong> ser <strong>de</strong>monstrada adicionando-se um indicador<br />
(repolho roxo, por exemplo). O vermelho indica a aci<strong>de</strong>z e o azul a basicida<strong>de</strong>. Quais dos<br />
produtos abaixo, em presença <strong>de</strong>sse indicador, ficariam, respectivamente, vermelho e azul?<br />
a) suco <strong>de</strong> limão e álcool<br />
b) leite <strong>de</strong> magnésia e <strong>de</strong>tergente<br />
c) soda cáustica e álcool<br />
d) suco <strong>de</strong> limão e leite <strong>de</strong> magnésia<br />
e) soda cáustica e amoníaco<br />
36. Uma substância orgânica <strong>de</strong> massa molecular 88 tem fórmula mínima C2H4O. Cada molécula<br />
<strong>de</strong>ssa substância possui:<br />
a) 2 átomos <strong>de</strong> carbono<br />
b) 4 átomos <strong>de</strong> carbono<br />
c) 6 átomos <strong>de</strong> hidrogênio<br />
d) 4 átomos <strong>de</strong> oxigênio<br />
e) 1 átomo <strong>de</strong> oxigênio<br />
37. No rótulo <strong>de</strong> uma bebida <strong>de</strong>stilada, se lê:<br />
Teor alcoólico 28% ou 28 GL<br />
Essa informação indica que, possivelmente a bebida contém:<br />
a) 28% <strong>de</strong> água<br />
b) 72% <strong>de</strong> álcool<br />
c) 28% <strong>de</strong> água e álcool<br />
d) 28% <strong>de</strong> álcool<br />
e) 72% <strong>de</strong> álcool e água<br />
38. Com relação aos efeitos sobre o ecossistema, po<strong>de</strong>-se afirmar que:<br />
I- As chuvas ácidas po<strong>de</strong>riam causar a diminuição do pH da água <strong>de</strong> um lago, o que acarretaria<br />
a morte <strong>de</strong> algumas espécies, rompendo a ca<strong>de</strong>ia alimentar.<br />
II- As chuvas ácidas po<strong>de</strong>riam provocar acidificação do solo, o que prejudicaria o crescimento <strong>de</strong><br />
certos vegetais.<br />
III- As chuvas ácidas causam danos se apresentarem valor <strong>de</strong> pH maior que o da água <strong>de</strong>stilada.<br />
Dessas afirmativas está (ão) correta(s):<br />
a) I, apenas<br />
b) I e III, apenas<br />
c) I e II, apenas<br />
d) III, apenas<br />
e) II e III, apenas<br />
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<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
Prova <strong>de</strong> História<br />
39. O texto abaixo reproduz parte <strong>de</strong> um diálogo entre dois personagens <strong>de</strong> um romance.<br />
“- Quer dizer que a Ida<strong>de</strong> Média durou <strong>de</strong>z horas? – Perguntou Sofia.<br />
- Se cada hora valer cem anos, então sua conta está certa. Po<strong>de</strong>mos imaginar que Jesus<br />
nasceu à meia-noite, que Paulo saiu em peregrinação missionária pouco antes da meia-noite<br />
e meia e morreu quinze minutos <strong>de</strong>pois, em Roma. Até as três da manhã a fé cristã foi mais ou<br />
menos proibida. (...) Até as <strong>de</strong>z horas as escolas dos mosteiros <strong>de</strong>tiveram o monopólio da<br />
educação. Entre <strong>de</strong>z e onze horas são fundadas as primeiras universida<strong>de</strong>s.”<br />
(GAARDER, Jostein. O Mundo <strong>de</strong> Sofia, Romance da História da Filosofia. São Paulo: Cia das<br />
Letras, 1997.<br />
O ano <strong>de</strong> 476 d.C., época da queda do Império Romano do Oci<strong>de</strong>nte, tem sido usado como marco<br />
para o início da Ida<strong>de</strong> Média. De acordo com a escala <strong>de</strong> tempo apresentada no texto, que<br />
consi<strong>de</strong>ra como ponto <strong>de</strong> partida o início da Era Cristã, po<strong>de</strong>-se afirmar que:<br />
a) as Gran<strong>de</strong>s Navegações tiveram início por volta das quinze horas;<br />
b) a Ida<strong>de</strong> Mo<strong>de</strong>rna teve início um pouco antes das <strong>de</strong>z horas;<br />
c) o Cristianismo começou a ser propagado na Europa no início da Ida<strong>de</strong> Média;<br />
d) as peregrinações do apóstolo Paulo ocorreram após os primeiros 150 anos da Era Cristã;<br />
e) os mosteiros per<strong>de</strong>ram o monopólio da educação no final da Ida<strong>de</strong> Média;<br />
40. (Unip-SP) “Eis os conselhos que um bom marido dá à sua mulher: é mais honesto para a<br />
mulher ficar em casa do que estar sempre saindo; e é mais vergonhoso para o homem ficar<br />
em casa do que fora, tratando <strong>de</strong> negócios. Portanto, <strong>de</strong>verás (tu, mulher) permanecer em<br />
casa, mandar acompanhar teus servos encarregados dos trabalhos externos e fiscalizar<br />
pessoalmente aqueles que trabalham <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> casa. Deverás receber o que for trazido e<br />
distribuir as provisões que <strong>de</strong>vem ser usadas; com relação ao supérfluo, tu <strong>de</strong>verás zelar para<br />
que não se gaste num mês o que estiver <strong>de</strong>stinado ao ano inteiro. Entretanto, uma das tuas<br />
funções que, talvez, te agradará menos: se algum <strong>de</strong> teus escravos ficar doente, <strong>de</strong>verás<br />
cuidar <strong>de</strong>le até sua cura completa”.<br />
(Xenofonte. Economia)<br />
O texto acima trata da organização social da Grécia antiga. Com base nele, po<strong>de</strong>-se <strong>de</strong>duzir que a<br />
socieda<strong>de</strong> grega era:<br />
a) avançada<br />
b) matriarcal<br />
c) igualitária<br />
d) patriarcal<br />
e) atrasada<br />
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41. “O estudo da História po<strong>de</strong> proporcionar um emaranhado <strong>de</strong> dados e estes, por sua vez,<br />
apresentam-se como possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> informação, mas é o conhecimento que realmente<br />
transforma.”<br />
Prof. Cláudio Kuczkowski<br />
“... o tempo é minha matéria, o tempo presente, os homens presentes, a vida presente.”<br />
Carlos Drummond <strong>de</strong> Andra<strong>de</strong><br />
Com base nos textos acima e em seus conhecimentos históricos po<strong>de</strong>-se afirmar <strong>de</strong> forma coerente<br />
que:<br />
a) a produção do conhecimento histórico, por não se utilizar <strong>de</strong> critérios matemáticos, está longe<br />
<strong>de</strong> se tornar científica;<br />
b) as lutas e os sonhos, as alegrias e as tristezas <strong>de</strong> uma pessoa ou <strong>de</strong> um grupo social somente<br />
fazem parte da História se provocarem revoluções <strong>de</strong> âmbito mundial;<br />
c) o modo como o dia terrestre é dividido em horas, minutos e segundos é universal, ou seja,<br />
po<strong>de</strong> ser consi<strong>de</strong>rado válido para todas as épocas e todos os povos;<br />
d) se o tempo presente pertence ao poeta então ao historiador cabe somente o estudo do passado;<br />
e) po<strong>de</strong>-se utilizar a palavra História como a busca por um saber voltada para a compreensão da<br />
vida dos seres humanos e das socieda<strong>de</strong>s ao longo dos tempos;<br />
42. Consi<strong>de</strong>re o papel da técnica no <strong>de</strong>senvolvimento das socieda<strong>de</strong>s e três invenções tecnológicas<br />
que marcaram esse processo: invenção do arco e da flecha nas civilizações primitivas, da<br />
locomotiva nas civilizações do século XIX e da televisão nas civilizações mo<strong>de</strong>rnas.<br />
A respeito <strong>de</strong>ssas invenções são feitas as seguintes afirmações:<br />
I. a primeira ampliou a capacida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ação dos braços, provocando mudanças na forma <strong>de</strong><br />
organização social e na utilização <strong>de</strong> fontes <strong>de</strong> alimentação.<br />
II. a segunda tornou mais eficiente o sistema <strong>de</strong> transporte, ampliando possibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
locomoção e provocando mudanças na visão <strong>de</strong> espaço e <strong>de</strong> tempo.<br />
III. a terceira possibilitou um novo tipo <strong>de</strong> lazer que, envolvendo apenas participação passiva<br />
do ser humano, não provocou mudanças na sua forma <strong>de</strong> conceber o mundo.<br />
Está correto o que se afirma em:<br />
a) I, apenas<br />
b) I e III, apenas<br />
c) I e II, apenas<br />
d) II e III, apenas<br />
e) I, II e III<br />
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Prova <strong>de</strong> Geografia<br />
43. Observe o mapa e responda a alternativa correta:<br />
A linha divisória Norte/Sul indica a existência <strong>de</strong>:<br />
a) dois mundos socioeconômicos, o <strong>de</strong>senvolvido e o sub<strong>de</strong>senvolvido, mesmo que neste último<br />
existam algumas economias industrializadas.<br />
b) duas áreas ecológicas diferenciadas, a temperada ao Norte e a tropical ao Sul.<br />
c) dois tipos distintos <strong>de</strong> base econômica, com todos os países industrializados ao Norte e países<br />
agrícolas ao Sul.<br />
d) dois sistemas socioeconômicos opostos, com o socialismo ao Norte e o capitalismo ao Sul.<br />
e) dois mundos geográficos, o setentrional <strong>de</strong>mocrático e tecnológico e o meridional autoritário<br />
e pós-tecnológico.<br />
44. Assinale a alternativa que não contém uma característica da indústria mo<strong>de</strong>rna:<br />
a) seu ritmo <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> das máquinas utilizadas.<br />
b) há gran<strong>de</strong> divisão do trabalho em seu interior.<br />
c) seus trabalhadores, chamados <strong>de</strong> artesãos, possuem uma clara idéia <strong>de</strong> como ocorre todo o<br />
processo <strong>de</strong> produção, trocando freqüentemente <strong>de</strong> função <strong>de</strong>ntro da empresa.<br />
d) surgiu com a Revolução Industrial e baseia-se na relação <strong>de</strong> trabalho assalariado.<br />
e) produz numa escala muito maior que o artesanato ou a manufatura e utiliza mo<strong>de</strong>rnas fontes<br />
<strong>de</strong> energia.<br />
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45. Assinale a alternativa que correspon<strong>de</strong> aos domínios das vegetações naturais numeradas no<br />
mapa abaixo:<br />
a) 1 – floresta equatorial; 2 – pantanal; 3 – caatinga; 4 – cerrado; 5 – campos.<br />
b) 1 – florestas tropicais; 2 – babaçuais; 3 – caatinga; 4 – campos; 5 – florestas subtropicais.<br />
c) 1 – floresta subtropical; 2 – caatinga; 3 – cerrado; 4 – araucária; 5 – campos.<br />
d) 1 – araucária; 2 – caatinga; 3 – cerrado; 4 – campos; 5 – floresta tropical.<br />
e) 1- cerrado; 2 – campos; 3 – caatinga; 4 – florestas tropicais; 5 – florestas subtropicais.<br />
46. Assinale a alternativa que contém apenas bens <strong>de</strong> consumo não-duráveis.<br />
a) automóveis, eletrodomésticos e máquinas industriais.<br />
b) cigarros, bebidas e alimentos enlatados.<br />
c) móveis, aço e produtos químicos.<br />
d) bicicletas, tratores e calçados.<br />
e) metais, moradias e automóveis.<br />
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47. Quando uma proteína se <strong>de</strong>snatura, ela:<br />
a) tem sua estrutura primária modificada<br />
b) tem sua estrutura espacial modificada<br />
c) sofre hidrólise<br />
d) tem suas ligações peptídicas quebradas<br />
e) se transforma em carboidrato<br />
Prova <strong>de</strong> Biologia<br />
48. Os dois tecidos que formam a pela humana são:<br />
a) cartilagem e musculatura lisa<br />
b) <strong>de</strong>rme e cartilagem<br />
c) epi<strong>de</strong>rme e <strong>de</strong>rme<br />
d) epi<strong>de</strong>rme e musculatura lisa<br />
e) glândulas e <strong>de</strong>rme<br />
49. Po<strong>de</strong>-se afirmar que os liquens são uma associação entre:<br />
a) algas e fungos com reprodução sexuada por meio <strong>de</strong> sorédios<br />
b) algas e bactérias com reprodução assexuada por meio <strong>de</strong> esporos<br />
c) algas e fungos com reprodução assexuada por meio <strong>de</strong> sorédios<br />
d) algas e fungos com reprodução assexuada por meio <strong>de</strong> esporos<br />
e) algas e fungos com reprodução sexuada por meio <strong>de</strong> esporos<br />
50. Que características são exclusivas <strong>de</strong> mamíferos?<br />
a) endotermia, pêlos, coração com quatro cavida<strong>de</strong>s<br />
b) endotermia, glândulas mamárias, pêlos<br />
c) exotermia, diafragma, coração com quatro cavida<strong>de</strong>s<br />
d) coração com quatro cavida<strong>de</strong>s, pêlos, diafragma<br />
e) glândulas mamárias, pêlos, diafragma<br />
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