Daniel Goleman - Inteligencia Emocional

Howard Gardner, psicólogo de Harvard que criou a teoria de inteligências múltiplas, vê o fluxo e os
estados positivos que o caracterizam, como parte da maneira mais saudável de ensinar às crianças,
motivando-as mais de dentro do que com ameaças ou promessas de recompensa.
Devemos usar os estados positivos das crianças e atraí-las ao aprendizado nos campos onde elas
podem desenvolver aptidões - disse-me Gardner. - O fluxo é um estado interior que significa que
uma criança está empenhada na tarefa certa. Temos de descobrir alguma coisa que gostamos e nos
apegar a ela.
É quando as crianças se entediam na escola que brigam e pintam o sete, e quando são esmagadas
por um desafio é que ficam ansiosas com o trabalho escolar. Mas aprendemos mais quando temos
alguma coisa que nos interessa e nos dá prazer quando nos empenhamos nela.
A estratégia usada em muitas das escolas que estão pondo em prática o modelo de múltiplas
inteligências de Gardner gira em torno da identificação do perfil de aptidões naturais das crianças e
do aproveitamento dos pontos fortes, além da tentativa de escorar os pontos fracos Uma criança
naturalmente talentosa em música, por exemplo, entrará com mais facilidade em fluxo nesse campo
do que naqueles em que é menos capaz. O conhecimento do perfil de uma criança ajuda o professor
a aprimorar a forma de apresentar-lhe um tópico e dar aulas no nível do remediador ao mais
avançado - que tenha maior probabilidade de proporcionar um desafio ideal. Fazer isso torna o
aprendizado mais agradável, não apavorante nem chato.
- A esperança é que, quando as crianças adquirirem fluxo no aprendizado, se sintam encorajadas a
enfrentar desafios em novas áreas - diz Gardner, acrescentando que a experiência sugere ser assim.
Em termos mais gerais, o fluxo sugere que a conquista de maestria em qualquer ofício ou corpo de
conhecimento deve se dar, idealmente, de uma maneira natural, à medida que a criança é
encaminhada para as áreas que a atraem espontaneamente - que, em essência, ela ama. Essa paixão
inicial pode ser a semente para maiores níveis de conquista, à medida que a criança venha a
compreender que seguir esse campo - seja dança, matemática ou música - é uma fonte do prazer do
fluxo. E, como isso exige forçar os limites de nossa capacidade de manter o fluxo, torna-se um
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intermináveis e pavorosas horas de tédio, pontuadas por momentos de alta ansiedade? Buscar o
fluxo através do aprendizado é uma maneira mais humana, natural e muito provavelmente mais
eficaz de arregimentar as emoções a serviço da educação.
Isso revela o sentido mais geral em que canalizar emoções para um fim produtivo é uma aptidão
mestra. Seja no controle de impulsos e adiamento da satisfação, no controle de nossos estados de
espírito para que facilitem, em vez de impedir, o pensamento, motivando-nos a persistir e tentar e
tentar de novo diante dos reveses, seja no encontro de meios de entrar em fluxo e com isso atuar
com mais eficiência - tudo indica o poder da emoção na orientação do esforço eficaz.
7 As Raízes da Empatia
Voltando a Gary, o brilhante mas alexitímico médico que tanto perturbava a noiva, Ellen, por
ignorar não apenas seus próprios sentimentos, mas também os dela. Como a maioria dos
alexitimicos, faltava-lhe não só empatia, mas também intuição. Se Ellen se dizia deprimida, ele não