Revista Sinais Sociais N20 pdf - Sesc

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meio de ações afi rmativas são muito semelhantes àquelas de egressos do ensino médio privado. % de concluintes % de concluintes % de concluintes 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% Gráfi co 9 Distribuição das notas dos concluintes segundo o tipo de ensino médio e o de ingresso, brasil, 2008 IES Federal 0 2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42 46 50 54 58 62 66 70 74 78 82 86 90 94 98 Nota na prova de conhecimentos específicos Ensino médio privado Ensino médio público - demais alunos Ensino médio público - ação afirmativa IES Estadual 0 2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42 46 50 54 58 62 66 70 74 78 82 86 90 94 98 Nota na prova de conhecimentos específicos Ensino médio privado Ensino médio público - demais alunos Ensino médio público - ação afirmativa IES Privada 0 2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42 46 50 54 58 62 66 70 74 78 82 86 90 94 98 Nota na prova de conhecimentos específicos Ensino médio privado Ensino médio público - demais alunos Ensino médio público - ação afirmativa SiNAiS SoCiAiS | Rio DE JANEiRo | v.7 nº 20 | p. 36-77 | SEtEmbRo > DEzEmbRo 2012 67
4.2 A RELAÇÃo ENtRE DESEmPENHo E PERfiL SoCioECoNômiCo: umA ANÁLiSE GRÁfiCA PRELimiNAR Nesta seção compara-se o desempenho dos concluintes que ingressaram por meio de ações afi rmativas com os demais, controlando-se pelo perfi l socioeconômico. Poderíamos utilizar a renda familiar como proxy do perfi l socioeconômico. Mas a variável renda tem vários problemas de mensuração. Por exemplo, os fi lhos podem não conhecer ao certo a renda dos pais, a renda informada pode estar sub ou sobre-estimada, a renda familiar pode incluir a do concluinte, que muitas vezes já está fazendo estágio ou trabalhando no fi nal do curso etc. Por esse motivo, a variável escolhida é a escolaridade dos pais 7 , escolha de resto rotineira na literatura de economia da educação (FERREIRA; GIGNOUX, 2011). Para captar a escolaridade dos pais, criamos uma variável que consiste na soma dos anos de estudos do pai e da mãe. Esse indicador varia de zero (ambos os pais sem instrução) até 30 (ambos com ensino superior). Quando pelo menos um dos pais tem o ensino superior, esse indicador é maior ou igual a 15. Uma primeira ideia da relação entre o desempenho do concluinte e o perfi l socioeconômico do aluno é apresentada nos gráfi cos a seguir. Observe-se que, mesmo controlando pelo background familiar, o desempenho dos concluintes que ingressaram por meio de ações afi rmativas é inferior ao desempenho dos concluintes que ingressaram sem elas nas instituições federais e estaduais (Gráfi co 10). Nas instituições privadas, não há diferença signifi cativa entre a nota média dos concluintes que ingressaram ou não por ação afi rmativa, mesmo controlando pelo background familiar do aluno. 7 Ressalte-se que, por serem fortemente correlacionadas, não podemos incluir educação dos pais e renda familiar juntas em uma mesma regressão. O coefi ciente de correlação de Spearman para variáveis ordinais de renda familiar com instrução dos pais é 0,411, com p-valor de 0,000. O coefi ciente de renda familiar com instrução da mãe é 0,364 com p-valor de 0,000. O p-valor próximo de zero indica que o coefi ciente de correlação é signifi cativo até ao nível de signifi cância 1%, isto é, rejeitamos a hipótese nula de que não existe relação entre essas variáveis. 68 SiNAiS SoCiAiS | Rio DE JANEiRo | v.7 nº 20 | p. 36-77 | SEtEmbRo > DEzEmbRo 2012
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