Revista Sinais Sociais N20 pdf - Sesc

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meio de cotas em 2001. Estima-se que atualmente a Uerj tenha nove mil alunos cotistas e até agora não há estudo publicado sobre seu desempenho; entretanto, Matta (2010) fez um estudo do perfil socioeconômico dos cotistas da UENF, aplicando um questionário a uma amostra de 40% dos ingressantes de 2003 distribuídos entre cotistas negros ou pardos, cotistas de rede pública e não cotistas. Os resultados indicam perfis socioeconômicos semelhantes de cotistas e não cotistas. Em 2004 a Universidade de Brasília (UNB) implementou o sistema de cotas, reservando 20% das vagas de cada curso para alunos que se autodeclararam negros e pardos. Com esse sistema, o percentual de negros e pardos na universidade subiu de 2,0% em 2004 para 12,5% em 2006. Diferentemente do observado por Matta (2010), o perfil socioeconômico dos cotistas revelou-se muito diverso do de não cotistas: enquanto 15% dos cotistas negros tinham pais analfabetos ou com ensino fundamental incompleto, entre os não cotistas esse percentual era de apenas 6% (IPEA, 2008). Com relação ao desempenho, não foram observadas diferenças significativas entre cotistas e não cotistas: 89% dos alunos cotistas negros foram aprovados nas disciplinas cursadas enquanto 93% dos não cotistas foram aprovados; na média geral do curso, que varia até 5, os cotistas ficaram com 3,75 e os não cotistas com 3,79 (IPEA, 2008). Também em 2004 a Universidade Federal do Paraná (UFPR) adotou o sistema de cotas com o Programa de Inclusão Social e Racial que reserva 20% das vagas dos cursos de graduação para alunos egressos do ensino médio público e 20% para alunos afrodescendentes. Com essa política, o percentual de afrodescendentes aprovados na universidade aumentou de 7% em 2003 para 21% em 2005. Segundo Souza (2007), o problema encontrado pela universidade é o preenchimento das vagas reservadas aos afrodescendentes: em 2005 foram disponibilizadas 800 vagas nas cotas raciais mas apenas 489 fizeram matrícula por esse sistema (61%) e em 2006 apenas 278 alunos foram matriculados (35%). Em 2005 foi a vez da Universidade Federal da Bahia (UFBA), que implementou o sistema de cotas raciais e sociais sobrepostas da seguinte forma: 45% das vagas do vestibular são reservadas sendo que 38% são para negros egressos do sistema público de ensino, 5% para SiNAiS SoCiAiS | Rio DE JANEiRo | v.7 nº 20 | p. 36-77 | SEtEmbRo > DEzEmbRo 2012 43
egressos do sistema público e 2% para estudantes indígenas. Com essa política, a participação dos negros na universidade passou de 43% em 1997 para 75% em 2005. Com relação ao perfil socioeconômico dos cotistas, Reis (2007) observou que eles são mais velhos (23-33 anos de idade) do que os não cotistas (17-19 anos). Os alunos cotistas apresentam desempenho igual ou superior aos não cotistas. O principal problema seria a permanência dos alunos cotistas na universidade, mesmo com as bolsas de manutenção oferecidas aos alunos (de R$ 200,00 a R$ 280,00). 1.2 A ExPERiêNCiA DE boNifiCAÇÃo NA uNiCAmP E NA uff Em 2004 a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) instituiu, no acesso a seus cursos de graduação, um sistema de bonificação que consiste na adição de 30 pontos à nota da segunda fase do vestibular para os candidatos que cursaram integralmente o ensino médio na rede pública de ensino ou que sejam egressos dos cursos supletivos presenciais de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Além dos 30 pontos, os candidatos que se autodeclaram negros, pardos ou indígenas recebem mais 10 pontos. Com relação ao desempenho, em 31 cursos de graduação da Unicamp (do total de 55, ou seja, em 56% deles), os alunos que receberam bônus obtiveram média de desempenho superior aos demais estudantes do curso. Em 2009 a Universidade Federal Fluminense (UFF) começou a adotar ações afirmativas para os alunos egressos do ensino médio das redes municipal e estadual. Foi a primeira universidade federal do Estado do Rio de Janeiro a adotar o sistema de bonificação. Esse sistema é aplicado somente na segunda fase do concurso – o aluno precisa fazer a primeira fase, acertar ao menos 50% das questões e não zerar nenhuma prova – e consiste na adição de 10% à nota total (que soma o desempenho da primeira e da segunda fases). Segundo Ventura (2011), dez alunos provenientes de escolas públicas foram aprovados para Medicina em 2011, algo raro nos anos anteriores. O mesmo aconteceu com os cursos de Odontologia e Direito. Em 2012 o percentual da bonificação aumentou de 10% para 20%. 44 SiNAiS SoCiAiS | Rio DE JANEiRo | v.7 nº 20 | p. 36-77 | SEtEmbRo > DEzEmbRo 2012
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