Revista Sinais Sociais N16 pdf - Sesc

ANEXO 1
BASES DE DADOS BRASILEIRAS USADAS PARA
INVESTIGAR IMPACTOS DO ENSINO INFANTIL
Os estudos de impacto de ensino infantil sobre resultados futuros
realizados no Brasil (e sumarizados na Tabela 2) utilizam essencialmente
três fontes de dados:
a) Pesquisa sobre Padrões de Vida (PPV), baseada em entrevistas a
cerca de 5 mil domicílios realizadas nas regiões Sudeste e Nordeste
do Brasil, entre março de 1996 e março de 1997. As variáveis
de maior interesse para a estimativa de impacto do ensino infantil
são perguntas retrospectivas dicotômicas sobre se indivíduos frequentarem
ou não cada nível de ensino separadamente, e por
quanto tempo. A pesquisa é particularmente rica em informações
socioeconômicas dos indivíduos, incluindo características educacionais,
do trabalho, de casamento e fecundidade, de consumo e
renda. Dessa forma, é possível associar medidas de bem-estar de
pessoas adultas em 1996/97 com características passadas de acesso
ao ensino infantil. As desvantagens são: a cobertura limitada
(apenas duas regiões do país), fazendo com que conclusões obtidas
dessa amostra não necessariamente possam ser generalizadas
para o restante do país; a ausência de informações detalhadas
sobre a qualidade das escolas que os indivíduos frequentaram; e
a antiguidade, pois além de ter já 13 anos de existência, adultos
que em 1996 reportaram ter frequentado o ensino infantil o fizeram
antes dos anos 80, quando tanto a abrangência da população
coberta por esse tipo de serviço era menor, quanto as características
dos programas desse tipo eram significativamente distintas
das atuais.
b) Dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e da
Prova Brasil, base de dados bienal composta por quatro fontes
de informação: provas de português e matemática aplicadas a
cerca de 24 mil estudantes que estejam concluindo o primeiro
SINAIS SOCIAIS | RIO DE JANEIRO | v.5 nº16 | p. 38-85 | MAIO > AGOSTO 2011
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