Revista Sinais Sociais N16 pdf - Sesc

ensino elementar, mas apenas entre os brancos esse efeito é ainda
estatisticamente positivo ao final do segundo grau (e mesmo assim
com magnitude bem inferior à obtida no início do ciclo educacional).
Heckman (2008), conforme Figura 6, mostra que entre crianças vulneráveis
sorteadas para frequentar o programa High Scope/Perry School
se observam significativos ganhos cognitivos nos primeiros anos após a
intervenção, mas aos 8 anos a magnitude desse impacto já é bastante
pequena e desaparece após os 10 anos.
Fonte: Heckman (2008).
Figura 6
Impacto cognitivo do programa High Scope/Perry School
Se, por um lado, grande parte dos programas de ensino infantil tem
impacto relativamente pequeno em longo prazo, por outro, há grande
interesse em se saber a razão pela qual alguns programas revelam ter
impactos persistentes e outros não. Tanto no caso dos brancos que
frequentam o Head Start quanto no caso do programa Abecedarian
(implementado na Carolina do Norte, conforme mostra a Figura 7),
de características semelhantes ao Perry School, os impactos são ainda
encontrados em idades tardias, contrariamente ao caso dos negros do
Head Start ou dos egressos do próprio Perry.
SINAIS SOCIAIS | RIO DE JANEIRO | v.5 nº16 | p. 38-85 | MAIO > AGOSTO 2011
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