Revista Sinais Sociais N16 pdf - Sesc

validade das estimativas ou interpretar o significado das mesmas no
contexto do atual sistema de ensino brasileiro.
Para interpretar essa evidência, também encontrada nos Estados
Unidos, é útil esclarecer alguns tipos de intervenções feitas naquele país.
Os programas americanos de ensino infantil se dividem nas seguintes
categorias: a) pre-kindergarten (3 e 4 anos) e kindergarten (5 e 6 anos),
de larga escala e com foco de aprendizado em geral baseado em escolas
formais que, eventualmente, também oferecem ensino básico; b)
daycare centers (0 a 3 anos), de larga escala, são essencialmente programas
pagos, com cuidadoras para tomar conta de um grupo de crianças
em locais mantidos por associações de bairro e outras organizações
da sociedade civil; c) Head Start, programa compensatório de larga
escala focado no desenvolvimento infantil (entendido de modo amplo)
de crianças que vivem em famílias vulneráveis; além de atividades na
escola (em geral em tempo integral), prevê visitas de educadores, médicos
e nutricionistas às famílias para acompanhamento das crianças e
para orientações aos pais, bem como visitas dos pais e filhos para atividades
conjuntas na escola nos finais de semana; d) intervenções-modelo,
experimentais e de pequena escala, em geral de caráter compensatório
e focadas em crianças vulneráveis, e que na maioria das vezes
preveem intervenções simultâneas sobre o aprendizado das crianças e
envolvimento familiar. Grosso modo, os daycare centers se assemelham
ao antigo modelo de creches vinculadas à assistência social, ao passo
que o pre-kindergarten pode inspirar o tipo de creche que está sendo
gestado atualmente nas secretarias de educação brasileiras.
3.2 VALIDADE DAS ESTIMATIVAS
Estimativas de impacto de uma intervenção sobre uma variável de
resultado (digamos, ), em geral, comparam as distribuições de em
um grupo de indivíduos que recebeu a intervenção e outro que não
a recebeu (cujo papel na estimativa é simular o que teria ocorrido ao
grupo tratado no cenário contrafactual em que não recebesse a intervenção).
A qualidade da estimativa depende crucialmente de quão
convincente é a suposição de que a única diferença relevante entre
esses grupos foi o fato de um deles ter sido tratado. Assim, as críticas
às estimativas existentes se concentram em: a) colocar em dúvida a
56 SINAIS SOCIAIS | RIO DE JANEIRO | v.5 nº16 | p. 38-85 | MAIO > AGOSTO 2011