Revista Sinais Sociais N16 pdf - Sesc

More documents

Recommendations

Info

STERNBERG, R. J. A inteligência para o sucesso pessoal: como a inteligência prática e criativa determina o sucesso. Rio de Janeiro: Campus, 2000a. STERNBERG, R. J. Psicologia cognitiva. Porto Alegre: Artmed, 2000b. STERNBERG, R. J. Successful intelligence. New ork: Simon & Schuster, 1996. STERNBERG, R. J.; LUBART, T. Creative giftedness: a multivariate investment approach. Gifted Child Quartely, v. 37, n. 1, p. 7-15, 1993. STERNBERG, R. J.; LUBART, T. Defying the crowd: cultivating creativity in a culture of conformity. New ork: Free Press, 1995. STERNBERG, R. J.; LUBART, T. An investment theory of creativity and its development. Human Development, n. 34, p. 1-31, 1991. TORRANCE, E. P. Gifted children in the classroom. New ork: Macmillan, 1965. VGOTST, L. S. A formação social da mente. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989. VGOTST, L. S. Imaginación y realidad. In: VGOTSK, L. S. La imaginacion y el arte en la infancia. Madrid: AKAL, 1982. p. 15-29. WECHSLER, S. M. Estilos de pensar e criar: implicações para a liderança. In: GIGLIO, Z. G.; WECHSLER, S. M.; BRAGOTTO, D. (Org.) Da criatividade à inovação. Campinas: Papirus, 2009. p. 39-59. SINAIS SOCIAIS | RIO DE JANEIRO | v.5 nº16 | p. 86-107 | MAIO > AGOSTO 2011 107
ENTRE O DRAMA E A TRAGÉDIA: PENSANDO OS PROJETOS SOCIAIS DE DANÇA DO RIO DE JANEIRO Monique Assis Nilda Teves 108 SINAIS SOCIAIS | RIO DE JANEIRO | v.5 nº16 | p. 108-141 | MAIO > AGOSTO 2011
Page 1 and 2:
www.sesc.com.br 16 SESC | Serviço
Page 3 and 4:
SESC | Serviço Social do Comércio
Page 6:
APRESENTAÇÃO A revista Sinais Soc
Page 9 and 10:
SOBRE OS AUTORES Cristina Cuiabáli
Page 11 and 12:
REPERCUSSÕES DO ICMS ECOLÓGICO NA
Page 13 and 14:
INTRODUÇÃO 1 É fato notável que
Page 15 and 16:
mente sobre os mesmos (BERKES et al
Page 17 and 18:
Assim, foram coletadas informaçõe
Page 19 and 20:
var ou preservar os recursos ambien
Page 21 and 22:
aplicação do ICMS Ecológico em M
Page 23 and 24:
FCM = Σ FCUCsTIs O Fator de Conser
Page 25 and 26:
Tabela 4 Fatores de Correção de T
Page 27 and 28:
Tabela 5 ICMS Ecológico arrecadado
Page 29 and 30:
(Continuação Tabela 5) Município
Page 31 and 32:
em outros setores da administraçã
Page 33 and 34:
ambiental, ecoturismo, democratiza
Page 35 and 36:
Portanto, o ICMS Ecológico tem apr
Page 37 and 38:
MATO GROSSO. Secretaria de Estado d
Page 39 and 40:
A HORA DE IR PARA A ESCOLA Daniel S
Page 41 and 42:
INTRODUÇÃO 1 A atenção à prime
Page 43 and 44:
Fonte: Thompson e Nelson, 2001 Figu
Page 45 and 46:
aos 36 meses. Interessante notar qu
Page 47 and 48:
0 a 3 anos 3 , e a pré-escola, dos
Page 49 and 50:
Tabela 1 Proporção de crianças f
Page 51 and 52:
3 ESTIMATIVAS DE IMPACTO DE FREQUÊ
Page 53 and 54:
Os demais artigos mencionados na ta
Page 55 and 56:
Estudo Base de dados Barros e Mendo
Page 57 and 58: validade das estimativas ou interpr
Page 59 and 60: são não observacionalmente distin
Page 61 and 62: O terceiro grupo de determinantes d
Page 63 and 64: idades muito pequenas. Não parece,
Page 65 and 66: HETEROGENEIDADE DE IMPACTOS A terce
Page 67 and 68: Fonte: Campbell et al., 2001. Figur
Page 69 and 70: o nível educacional da mãe (tido
Page 71 and 72: Proporção de crianças Figura 8 P
Page 73 and 74: víduos. A primeira é o questionam
Page 75 and 76: Em outro estudo, Barnett (2004) mos
Page 77 and 78: Uma possível explicação para iss
Page 79 and 80: A essas características, pode-se a
Page 81 and 82: 37, 2009. Anais do…[S.l.: s.n.],
Page 83 and 84: GUIMARÃES, C.; PINTO, C.; SANTOS,
Page 85 and 86: e o segundo ciclos do ensino fundam
Page 87 and 88: CRIATIVIDADE Marsyl Bulkool Mettrau
Page 89 and 90: INTRODUÇÃO A história intelectua
Page 91 and 92: considerada como capacidade de cons
Page 93 and 94: Ainda descrevendo a pessoa criativa
Page 95 and 96: Ostrower (1989) e Rodari (1982) sus
Page 97 and 98: e, talvez por isso, faz pouco uso d
Page 99 and 100: tumamos de tal maneira a produtos e
Page 101 and 102: única ideia sob ângulos diferente
Page 103 and 104: mesmo tempo original e de valor”
Page 105 and 106: e BRAGOTTO, 2009) o exemplo de uma
Page 107: Actas do I Seminário Internacional
Page 111 and 112: INTRODUÇÃO A Proclamação da Rep
Page 113 and 114: 1 A DANÇA ARTÍSTICA SOBE O MORRO
Page 115 and 116: ) Explicitar as construções imagi
Page 117 and 118: Essa homogeneização do discurso f
Page 119 and 120: 3.1 AS VISITAS O primeiro contato d
Page 121 and 122: estou muito emocionada, achei o tra
Page 123 and 124: 3.3 A AULA DE CIDADANIA Logo coloca
Page 125 and 126: projeto social 7 , o próprio estil
Page 127 and 128: os bailes funk da minha comunidade
Page 129 and 130: novos códigos a serem compartilhad
Page 131 and 132: A expressão “canetar”, utiliza
Page 133 and 134: enquanto são crianças. Qualquer t
Page 135 and 136: 4.3 OS ALUNOS Os professores eram o
Page 137 and 138: A dança bastava-se por si mesma, r
Page 139 and 140: morador da favela em um bailarino o
Page 141 and 142: REFERÊNCIAS ANSART, P. Ideologia,
Page 143 and 144: GINÁSTICA ESCOLAR COMO DISPOSITIVO
Page 145 and 146: INTRODUÇÃO A relação histórica
Page 147 and 148: 1 EIXOS DO IMPERATIVO DA SAÚDE COM
Page 149 and 150: considerando-se todas as condiçõe
Page 151 and 152: medicina no século XIX, que é, po
Page 153 and 154: e práticas, sobretudo médicos, qu
Page 155 and 156: segue servindo de fundamento para q
Page 157 and 158: congestionando o cérebro, ativando
Page 159 and 160:
de Azevedo se insere na lógica da
Page 161 and 162:
REFERÊNCIAS AZEVEDO, F. A educaç
Page 163 and 164:
NÚMEROS ANTERIORES EDIÇÃO 11 EDI
Page 165 and 166:
EDIÇÃO 14 EDIÇÃO 15 164 EDUCAÇ
Page 167:
Esta revista foi composta nas tipol
show all

Revista Sinais Sociais N16 pdf - Sesc

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?