Educação em Rede - Sesc

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Reconhecer as necessidades do educando para qualificar o currículo Christiana Diniz Lopes * RESUMO Este artigo discute a necessidade de um currículo específico para a Educação de Jovens e Adultos, abordando duas questões muito importantes para a construção do currículo: a heterogeneidade na EJA e as questões do mundo do trabalho. Analisa como esse grupo heterogêneo e suas especificidades permeiam o universo escolar, como são atendidos e o que desejam dentro de uma perspectiva de escolarização e profissionalização. PAlAVRAS-CHAVE: Educação de Jovens e Adultos; heterogeneidade; diversidade cultural. ABSTRACT: This article discusses the need for a specific Youth and Adult Education curriculum, addressing two very important issues in order to design the curriculum: Youth and Adult Education heterogeneity and workplace issues. It analyzes how this heterogeneous group and its specificities permeate the school environment, how it is treated and what its objectives within a perspective of education and vocational training. KEYwords: Youth and Adult Education; heterogeneity; cultural diversity. Serviço Social do Comércio Educação em Rede
Introdução * Pedagoga graduada pela Universidade Estácio de Sá. Estagiária da Gerência de Educa- ção e Ação Social do SESC - Departamento Nacional, no exercício de 2008. A intenção de realizar este estudo decorre de uma preocupação em torno da realidade atual em que se encontra a organização curricular da Educação Básica de Jovens e Adultos em nossa sociedade, em que não há políticas públicas específicas para a EJA, que possui um público heterogêneo e envolvido num universo cultural diversificado. Para a elaboração de um currículo mais adequado para a construção de um conhecimento de qualidade, faz-se necessário problematizar algumas questões expressas nestes dois temas: a heterogeneidade na EJA e as questões do mundo do trabalho. A primeira questão está relacionada às especificidades da EJA, que é formada por um grupo heterogêneo e de múltiplas culturas. Nesse universo cultural, a sala de aula se torna um desafio para o educador, cujo trabalho busca o oposto, ou seja, a homogeneidade desse grupo, baseando-se em um currículo elaborado sem levar em conta essas especificidades. As diversas culturas trazidas pelos alunos precisam ser integradas aos conhecimentos oferecidos pela escola e, a partir da pluralidade de experiências, deve-se elaborar um currículo que seja um fator de enriquecimento no processo cognitivo. Uma educação de qualidade reconhece as reais necessidades de sua clientela, sua historicidade, o contexto em que se encontra e os objetivos almejados por ela. A segunda questão está relacionada ao mundo do trabalho, fator importante para um número expressivo de alunos da EJA, que vive um momento de competitividade, qualificação profissional e maior nível de escolarização. Esses elementos são obstáculos a serem vencidos pelos jovens e adultos no mercado de trabalho, que buscam na educação a ferramenta para vencer suas dificuldades e necessidades, e, mais que isso, o seu lugar no mercado. Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores 99 Reconhecer as necessidades do educando para qualificar o currículo
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