Educação em Rede - Sesc

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As diretrizes
curriculares da
Educação de
Jovens e Adultos
e o currículo
Acredito que o educador do aluno jovem e adulto deve tomar consciência da
atual situação da EJA. É necessário também que o profissional da EJA tenha uma
formação em teorias pedagógicas sobre a juventude e a vida adulta, a fim de conhecer
e perceber o seu aluno enquanto sujeito de direitos e respeitando seus saberes
e sua realidade.
Considerações finais
Assim, diante dos temas aqui abordados, espero que os envolvidos com a EJA
compreendam que uma grande parcela da população brasileira ainda está sendo
excluída de exercer plenamente sua cidadania por não ter acesso ao ensino fundamental
e quando o tem, não desenvolve uma permanência com sucesso. São
pessoas furtadas do direito à escolaridade.
Entendo que as instituições educativas precisam preparar-se para atender aos
adultos que desejam aprender, educar-se e reeducar-se, mesmo na mais avançada
idade, e, para alcançar essa meta, faz-se necessária uma metodologia de ensino especial
que atenda às expectativas desses sujeitos.
Por meio destas reflexões posso considerar que o educador precisa deixar marcas
significativas e atuar como referência na vida dos seus educandos; ser um diferencial
para os alunos que, mesmo possuindo anos de experiência e tendo adquirido
algum conhecimento de vida, não possuem, na sua maioria, uma visão crítica
sobre a realidade na qual estão inseridos, não sendo capazes de reivindicar seus
direitos e cumprir seus deveres como cidadãos pertencentes a uma sociedade.
Assim concluo este texto, percebendo que a escola e os demais espaços educativos
da EJA se configuram como oportunidades de construção de relações humanas
significativas, tanto para os educandos como para os educadores que acreditam
que a EJA possa ser uma experiência bem-sucedida para todos que a procuram.
Serviço Social do Comércio Educação em Rede