Educação em Rede - Sesc

Um currículo para a EJA deve ser flexível, diversificado e participativo, definido
a partir da compreensão de que as mudanças do mundo atual exigem que se
compreenda melhor a sociedade para nela atuar de maneira crítica, responsável e
transformadora.
O currículo precisa ser visto e estudado como um processo complexo e contínuo
de planejamento ambiental.
Assim o currículo não é pensado como uma ‘coisa’, como um programa ou cursos de estu-
dos. ele é considerado como um ambiente simbólico, material e humano que é constan-
temente reconstruído. este processo de planejamento envolve não apenas o técnico, mas
o estético, o ético e o político, se quisermos que ele responda plenamente tanto ao nível
pessoal quanto social (Apple, 1999, p. 210).
O conceito de currículo como um ambiente simbólico nos permite vê-lo como
um espaço que envolve noções relativas a conhecimento e cultura e direciona nosso
olhar para aspectos não tão explícitos desses dois elementos.
O objetivo é promover a interação entre os sujeitos e a construção da cidadania,
numa escola em que toda a organização esteja a serviço da aprendizagem, para
que todos possam desenvolver ao máximo suas capacidades, transformando, assim,
sem sombra de dúvida, o seu entorno.
A educação deve garantir a aquisição daquelas habilidades e conhecimentos
necessários para o desenvolvimento na sociedade atual, assegurando às pessoas
adultas sem uma escolarização primária uma educação que lhes seja útil, que lhes
sirva, sobretudo, para poder atuar na sociedade da informação.
A ideia é que a escola respeite o perfil cultural do aluno jovem e do aluno adulto,
permitindo-lhes o aproveitamento de suas experiências e assegurando-lhes a
vivência de processos que construam sua autoaprendizagem como forma de conferir-lhes
meios adequados para a superação da escolarização que não ocorreu. A
concepção passa a ser de formação continuada a partir do horizonte social e espaço-temporal
desse educando.
A organização metodológica organizada pelo professor deve partir do conhecimento
que os alunos e alunas trazem de suas experiências, incorporando a esse
trabalho organizativo o saber sistematizado das diversas áreas do conhecimento.
Assim, nasce uma proposta educacional baseada em princípios democráticos, na
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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As diretrizes
curriculares da
Educação de
Jovens e Adultos
e o currículo