Educação em Rede - Sesc

do seu alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos
e exames.
Não se trata mais de suprir a escolaridade regular, mas oferecer oportunidades
educacionais apropriadas. Há uma mudança de concepção que se aprofunda quando
a lei estabelece que é dever do Poder Público estimular o acesso e a permanência
do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
Com isso, muito se tem discutido sobre a EJA e, para este fim, o MEC organizou
audiências públicas com o objetivo de esclarecer todas as dúvidas surgidas. No entanto,
apesar de todas as discussões e esclarecimentos, muitas pessoas continuam
não tendo acesso à leitura e à escrita, ou recebem uma educação precária que não
as torna autônomas para fazerem uso social da leitura e escrita apreendidas, ocasionando
repetência, reprovação e desistência dos alunos, mantendo adolescentes,
jovens e adultos sem o direito à escolaridade.
Um marco importante para a Educação de Jovens e Adultos foi a V Conferência
Internacional sobre a EJA (V Confintea), realizada em julho de 1997, em Hamburgo, na
Alemanha, que, entre outros objetivos, manifestou a importância da educação ao longo
da vida. Nela há um trecho que diz: “A Educação de Jovens e Adultos é, ao mesmo
tempo, consequência da cidadania ativa e condição de plena e inteira participação na
vida da sociedade. 1 ” Ou seja, a Declaração de Hamburgo reafirma o caráter permanente
da educação. O grande desafio, hoje, é fazer com que a sociedade oportunize a todos o
direito de viver de forma decente, como cidadãos e cidadãs do Brasil e do mundo.
A educação tem, a princípio, a finalidade de promover mudanças desejáveis e
relativamente permanentes nos indivíduos, para que estas venham favorecer o desenvolvimento
integral do homem e da sociedade. A educação deve atingir a vida
das pessoas e da coletividade em todos os âmbitos, visando à expansão dos horizontes
pessoais, o desenvolvimento biopsicossocial do sujeito, além da observação
das dimensões econômicas e o fortalecimento de uma visão mais participativa, crítica
e reflexiva dos grupos nas decisões dos assuntos que lhes dizem respeito.
Assim, a Educação de Jovens e Adultos deve ser entendida de modo a promover
a formação cidadã, a pluralidade cultural, a inovação tecnológica, a contextualização
curricular e a formação integral de indivíduos capazes de decidir sobre suas
1. conferência internacional sobre a educação de Jovens e Adultos, 1997.
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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As diretrizes
curriculares da
Educação de
Jovens e Adultos
e o currículo