Educação em Rede - Sesc
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<strong>Educação</strong><br />
de Jovens<br />
e Adultos,<br />
um desafio<br />
constante<br />
e essa é uma das funções da escola d<strong>em</strong>ocrática que, assentada no princípio da igualdade<br />
e da liberdade, é um serviço público. por ser um serviço público, por ser direito de todos e<br />
dever do estado, é obrigação deste último interferir no campo das desigualdades e, com<br />
maior razão no caso brasileiro, no terreno das hierarquias sociais, por meio de políticas pú-<br />
blicas. O acesso a esse serviço público é uma via de chegada a patamares que possibilitam<br />
maior igualdade no espaço social (parecer ceB 11/2000, p. 8).<br />
A função equalizadora pretende não somente potencializar o educando para<br />
fazer suas próprias mudanças, mas também possibilitar sua inserção no mercado de<br />
trabalho e, muitas vezes, na vida social.<br />
A reentrada no sist<strong>em</strong>a educacional dos que tiveram uma interrupção forçada, seja pela<br />
repetência ou pela evasão, seja pelas desiguais oportunidades de permanência ou outras<br />
condições adversas, deve ser saudada como uma reparação corretiva, ainda que tardia, de<br />
estruturas arcaicas, possibilitando aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho,<br />
na vida social, nos espaços da estética e na abertura dos canais de participação (parecer<br />
ceB 11/2000, p. 9).<br />
Ainda quanto à função equalizadora, cabe dar à EJA condições para que o indivíduo<br />
continue frequentando a escola e também criar mais vagas para esses “novos”<br />
alunos e “novas” alunas, d<strong>em</strong>andantes de uma nova oportunidade de equalização,<br />
segundo o Parecer CEB 11/2000 (p. 9).<br />
Finalmente, a função qualificadora pretende oferecer uma educação permanente<br />
e continuada para que o educando tenha possibilidade de refazer seu próprio projeto,<br />
ou seja, pretende oferecer atualização de conhecimentos para toda a vida.<br />
essa tarefa de propiciar a todos a atualização de conhecimentos por toda a vida é a função<br />
permanente da eJA, que se pode chamar de qualificadora. mais do que uma função, ela<br />
é o próprio sentido da eJA. ela t<strong>em</strong> como base o caráter incompleto do ser humano, cujo<br />
potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar <strong>em</strong> quadros escolares ou<br />
não escolares. mais do que nunca, ela é um apelo para a educação permanente e criação<br />
de uma sociedade educada para o universalismo, a solidariedade, a igualdade e a diversi-<br />
dade (parecer ceB 11/2000, p. 11).<br />
Considerando todas essas funções, faz-se necessário um comprometimento político-pedagógico<br />
expresso nos programas, nos currículos escolares e nas propostas<br />
pedagógicas, pois somente assim ter<strong>em</strong>os a formação de sujeitos críticos, capazes de<br />
tomar suas próprias decisões e, principalmente, cientes de seu papel como cidadãos.<br />
Serviço Social do Comércio <strong>Educação</strong> <strong>em</strong> <strong>Rede</strong>