Educação em Rede - Sesc

82
Educação
de Jovens
e Adultos,
um desafio
constante
e essa é uma das funções da escola democrática que, assentada no princípio da igualdade
e da liberdade, é um serviço público. por ser um serviço público, por ser direito de todos e
dever do estado, é obrigação deste último interferir no campo das desigualdades e, com
maior razão no caso brasileiro, no terreno das hierarquias sociais, por meio de políticas pú-
blicas. O acesso a esse serviço público é uma via de chegada a patamares que possibilitam
maior igualdade no espaço social (parecer ceB 11/2000, p. 8).
A função equalizadora pretende não somente potencializar o educando para
fazer suas próprias mudanças, mas também possibilitar sua inserção no mercado de
trabalho e, muitas vezes, na vida social.
A reentrada no sistema educacional dos que tiveram uma interrupção forçada, seja pela
repetência ou pela evasão, seja pelas desiguais oportunidades de permanência ou outras
condições adversas, deve ser saudada como uma reparação corretiva, ainda que tardia, de
estruturas arcaicas, possibilitando aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho,
na vida social, nos espaços da estética e na abertura dos canais de participação (parecer
ceB 11/2000, p. 9).
Ainda quanto à função equalizadora, cabe dar à EJA condições para que o indivíduo
continue frequentando a escola e também criar mais vagas para esses “novos”
alunos e “novas” alunas, demandantes de uma nova oportunidade de equalização,
segundo o Parecer CEB 11/2000 (p. 9).
Finalmente, a função qualificadora pretende oferecer uma educação permanente
e continuada para que o educando tenha possibilidade de refazer seu próprio projeto,
ou seja, pretende oferecer atualização de conhecimentos para toda a vida.
essa tarefa de propiciar a todos a atualização de conhecimentos por toda a vida é a função
permanente da eJA, que se pode chamar de qualificadora. mais do que uma função, ela
é o próprio sentido da eJA. ela tem como base o caráter incompleto do ser humano, cujo
potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou
não escolares. mais do que nunca, ela é um apelo para a educação permanente e criação
de uma sociedade educada para o universalismo, a solidariedade, a igualdade e a diversi-
dade (parecer ceB 11/2000, p. 11).
Considerando todas essas funções, faz-se necessário um comprometimento político-pedagógico
expresso nos programas, nos currículos escolares e nas propostas
pedagógicas, pois somente assim teremos a formação de sujeitos críticos, capazes de
tomar suas próprias decisões e, principalmente, cientes de seu papel como cidadãos.
Serviço Social do Comércio Educação em Rede