Educação em Rede - Sesc

condição social, isto é, já chegam à escola com uma bagagem considerável de saberes.
Diante disso, vemos que os sujeitos da EJA formam um grupo heterogêneo do
ponto de vista sociocultural. Portanto, essa modalidade de ensino precisa de um modelo
pedagógico próprio, em que as situações pedagógicas satisfaçam as necessidades
dos alunos, sem perder de vista a dimensão política e cultural desses educandos.
Rummert (2002, p.118) aponta alguns dos objetivos e anseios do público da
EJA, como alcançar um nível melhor perante a sociedade, obter conhecimentos
para lutar por seus direitos e compreender melhor a vida. quanto ao primeiro objetivo,
alcançar um nível melhor, entendemo-lo como a busca não só pela certificação,
como também por uma profissionalização, para se adequar às exigências do
mercado. Nessa visão de elevação de escolaridade com profissionalização, o Estado
alterou o decreto nº 5.478, de 24/06/2005, pelo decreto nº 5.840, de 13/07/2006, em
que visa contribuir para a integração social desse grande contingente de cidadãos
privados do direito de concluir a educação básica e de ter acesso a uma formação
profissional de qualidade (MEC, SEMTEC, 200). Porém, não se pode esquecer de que
a Educação de Jovens e Adultos deve estar pautada não apenas na questão da profissionalização,
mas também na formação integral do educando, considerando seus
saberes socialmente construídos, e, principalmente, no acesso dos saberes científicos,
para que ele possa, criticamente, exercer seu papel de cidadão consciente e,
com isso, promover uma melhor qualidade de vida.
Funções da Educação de Jovens e Adultos
Como vimos, a EJA é uma modalidade de educação, na qual se apresentam especificidades
e características próprias dos educandos jovens e adultos. Como bem
exemplifica o Parecer CEB 11/2000 (p. 5), “uma categoria organizacional constante
da estrutura da educação nacional, com finalidades e funções específicas”. Portanto,
merecem destaque as funções atribuídas a essa modalidade: função reparadora,
função qualificadora e função equalizadora.
A função reparadora concebe o educando como um ser social e garante a ele
o direito à escola de qualidade. O cidadão é tratado igualmente perante a lei; assim,
não cabe distinção entre sexo, etnia, classe social, cultura etc. Um dos objetivos
dessa função é amenizar as desigualdades sociais através do direito do ensino de
qualidade para todo cidadão.
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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Educação
de Jovens
e Adultos,
um desafio
constante