Educação em Rede - Sesc

Na EJA, além das disciplinas de base comum, enquadram-se disciplinas como
subjetividade e vivência coletiva, em que o professor reconhece e incorpora os diversos
universos culturais existentes e a maneira como o sujeito se insere. questões
como currículo e cultura podem ser integradas e transformadas em conteúdo didático
e fundamentos metodológicos da educação popular, o que é tratado basicamente
pelo educador Paulo Freire.
A condição socioeconômica dos jovens e adultos
Para que se possa estabelecer com clareza a parcela da população a ser atendida
pela modalidade EJA, é fundamental refletir sobre o seu público, suas características
e especificidades. Tal reflexão servirá de base para a elaboração de processos
pedagógicos específicos para esse público.
Pois os homens, mulheres, adultos ou idosos que buscam a escola pertencem
todos a uma mesma classe social: são pessoas com baixo poder aquisitivo, que consomem,
de modo geral, apenas o básico à sua sobrevivência: aluguel, água, luz,
alimentação, remédios para os filhos etc. São sujeitos sociais e culturais, marginalizados
nas esferas socioeconômicas e educacionais, privados do acesso à cultura
letrada e aos bens culturais e sociais, o que compromete uma participação mais
ativa no mundo do trabalho, da política e da cultura.
A compreensão dessa realidade levou Paulo Freire a reconhecer o analfabetismo
como uma questão não só pedagógica, mas também social e política, a qual se
refere não apenas a uma questão etária, como também de especificidade cultural.
Ocorre também nos alunos jovens e adultos uma baixa autoestima, muitas vezes
por situações de fracasso escolar, fazendo com que esse aluno volte à sala de
aula revelando uma autoimagem fragilizada, expressando sentimentos de insegurança
e de desvalorização pessoal diante dos novos desafios que se impõem. quando
retornam para a sala de aula, ficam suscetíveis ao fracasso escolar.
O sucesso escolar, por sua vez, produz elevação da autoestima e um grande
efeito de segurança nos alunos, enquanto o fracasso consequentemente gera grandes
estragos.
Na sala de EJA, essas marcas se evidenciam, de um lado, por atitudes de extrema
timidez e, por outro, por irreverência e transgressão. Esses alunos e alunas
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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A importância
do espaço de
vivência na
Educação de
Jovens e Adultos