Educação em Rede - Sesc

A proposta curricular dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a Educação
de Jovens e Adultos estabelece referenciais para a organização do trabalho
pedagógico. A oferta visa a alfabetizar e escolarizar através de cursos que atendam
às especificidades dos alunos jovens e adultos, estruturados em módulos, ciclos ou
etapas, correspondentes, em média, a um ano para cada duas séries, uma vez que
leva em conta a experiência e os conhecimentos prévios que os alunos possuem.
Vale salientar que a organização do calendário e do horário escolar dessa modalidade
de educação deve atender às especificidades locais e da clientela. Dessa forma,
não só valoriza o ideal da educação popular, como destaca o valor educativo do diálogo
e da participação, do saber dos alunos, e estimula um desempenho inovador
dos educadores.
Paulo Freire (2005, p. 30), em seu livro Pedagogia da autonomia, se refere aos saberes
necessários à prática educativa e oferece contribuições valiosas para conduzir
à reflexão sobre competência docente.
ensinar exige respeito aos saberes dos educandos (...), discutir com os alunos a razão de
ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos conteúdos. ensinar exige dis-
ponibilidade para o diálogo nas relações com os outros que não fizeram necessariamente
as mesmas opções que fiz em nível de política, da estética, da pedagogia (...), no respeito
às diferenças entre mim e eles ou elas (...). ensinar exige o reconhecimento e a assunção
da identidade cultural, assumir-se como ser social e histórico, como ser pensante, comuni-
cante, transformador, criador, realizador de sonhos. ensinar exige apreensão da realidade,
transformar a realidade, nela intervir, recriando-a. ensinar exige segurança, competência
profissional e generosidade. O fundamental no aprendizado do conteúdo é a construção
da responsabilidade que se assume (...).
Diante disso, percebe-se que a tarefa do educador não é fácil, pois é necessário
engajamento para que seja desenvolvido um trabalho de qualidade. É preciso buscar
uma concepção mais ampla das dimensões tempo/espaço de aprendizagem, na
qual educadores e educandos estabeleçam uma relação mais dinâmica com o entorno
social e com as suas questões, considerando que a juventude e a vida adulta
são também tempos de aprendizagens.
O educador precisa também considerar alguns pontos fundamentais na elaboração
do currículo específico da Educação de Jovens e Adultos, tais como: a diversidade
do público a que se destina, a geração de modelos que atendam a realidades
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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A importância
do espaço de
vivência na
Educação de
Jovens e Adultos