Educação em Rede - Sesc

seus pares como chegar ao objetivo, traça um caminho a ser percorrido, aplica
os procedimentos escolhidos, ou seja, atua sobre a realidade e finalmente avalia
o processo. O aluno manifesta competências cognitivas e sociais para a vida na
escola e fora dela.
Os métodos utilizados na escola devem nortear as atividades por meio do percurso
da descoberta, da autonomia, da criticidade e do poder de autorregulação.
Além disso, torna-se fundamental a motivação dos envolvidos e o papel do mediador.
Não importa se na escola regular, no projeto de Educação de Jovens e Adultos,
ou na educação não formal, os mediadores são peças-chave para nivelar os referenciais
de aprendizagem, diagnosticar os saberes anteriores, estabelecer diálogos,
gerenciar conflitos, propor desafios, mostrar possibilidades e caminhos. Também
precisam estar abertos para aprender com os alunos, a dar oportunidades para que
haja troca entre os envolvidos.
Sobre o papel do professor mediador e aprendente, Paulo Freire (1982, p. 78
-79) afirma:
O educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em
diálogo com o educando, que, ao ser educado, também educa. Ambos, assim, se tornam
sujeitos do processo em que crescem juntos e em que os argumentos de autoridade já não
valem. em que, para ser-se, funcionalmente, autoridade, se necessita de estar sendo com
as liberdades e não contra elas.
Ainda conforme Freire (1982, p. 62), “ninguém educa ninguém, tampouco se
educa sozinho, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”.
É nessa perspectiva dialógica que o educador é a presença impulsionadora ou
destruidora. Muitos, por desconhecimento teórico e/ou falta do mínimo de sensibilidade,
tornam-se professores excludentes e opressores. Acabam repetindo
experiências negativas que viveram na escola e, como agentes históricos que são,
aplicam mesmo que inconscientemente seus pressupostos educativos rigorosos e
tradicionalistas.
Ser educador da EJA implica estar preparado para o novo, para pesquisar e entender
os processos de mudança pelos quais passam os alunos, a comunidade, o
mundo. É preciso ser sensível e fomentar o “eu” dos educandos no sentido amplo:
cognitivo, afetivo, social, psicológico.
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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A EJA e o direito
à diversidade:
por uma
valorização da
escola da vida