Educação em Rede - Sesc

A aprendizagem significativa ocorre na interação, quando o aluno é convidado
a exercitar o que aprendeu em diversas situações do cotidiano e na sala de aula. Então,
durante as atividades didáticas propostas pelo professor, o educando deve pôr
em xeque todas as informações que tem sobre o assunto e trocar informações com
seu mediador e interlocutores em busca de uma reorganização do conhecimento.
Dessa forma, percebe-se que ensinar com significado é articular a realidade do
aluno, os conteúdos aprendidos na escola da vida, com os conteúdos da escola formal.
Para que isso ocorra é primordial conhecer os educandos, ter um mapeamento
da classe, promover o diálogo, valorizar o erro como ponto de partida para novas
aprendizagens e utilizar os conhecimentos trazidos pelos alunos para formar a base
da significação da aprendizagem.
Sobre as diferenças da educação formal (instituição escolar) e a não formal (escola
da vida), Gohn (2006, p. 32) salienta que “a educação não formal parece estar
sempre em oposição à educação formal”. Isso porque a escola acaba se distanciando
do cotidiano e aproximando-se do que chama de ciência e de saber necessário.
Para o autor, a educação não formal apresenta em seu contexto algumas dimensões
diversas da formal que devem ser consideradas e compreendidas, conforme aponta
o quadro abaixo:
EDUCAÇÃO FORMAL EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
É desenvolvida nas escolas.
É aprendida por meio de trocas de experiências em
espaços cotidianos.
Os conteúdos são preestabelecidos. não existem conteúdos e planejamentos específicos.
Quem educa são os professores.
O educador é “o outro”, aquele com quem estabelecemos
relações.
O espaço educativo é essencialmente a escola. Ocorre fora da sala de aula, no cotidiano.
Ocorre em ambientes impregnados de normas, regras
e padrões.
O principal objetivo é o ensino-aprendizagem de conteúdos
anteriormente sistematizados.
Aqui, requer-se tempo, espaço, pessoas devidamente
capacitadas, método, organização.
Há uma divisão por idades e classes de
conhecimento.
Ambientes interativos, constituídos no coletivo. Há uma
intencionalidade do indivíduo em querer participar do
grupo.
capacita os indivíduos a se tornarem cidadãos do mundo
e no mundo. Os objetivos são construídos num processo
interativo. educa o ser humano para a civilidade.
Atua sobre aspectos subjetivos do grupo, formando a
cultura política do mesmo. colabora para a construção da
identidade coletiva, para o desenvolvimento da autoestima
de seus componentes.
não está organizada nem por série, nem por idade, nem
por conteúdos.
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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A EJA e o direito
à diversidade:
por uma
valorização da
escola da vida