Educação em Rede - Sesc

um grande desafio para o século xxI, quando visto num processo para a vida toda,
que possibilita desenvolver:
a autonomia e o senso de responsabilidade das pessoas e das comunidades, fortalecendo
a capacidade de lidar com as transformações que ocorrem na economia, na cultura e na
sociedade como um todo; promove a coexistência, a tolerância e a participação criativa e
crítica dos cidadãos em suas comunidades, permitindo assim que as pessoas controlem
seus destinos e enfrentem os desafios que se encontram à frente (parecer ceB 11/2000,
1997. in: SOAreS, 2002, p. 35).
Reforçamos a importância desses documentos e conferências acerca da Educação
de Jovens e Adultos, porque que os mesmos traçam metas, discutem objetivos
e melhorias para a EJA. São nesses encontros que se promovem os incentivos, autonomia
e responsabilidade para o desenvolvimento dos educandos e transformação
relativa à vida social, saúde, entendimento de direitos e deveres.
Outros movimentos que têm tido bastante relevância em âmbito nacional são
os Fóruns da EJA, iniciados, no Rio de Janeiro, em 1998, quando se realizou o primeiro
encontro do que se consolidaria posteriormente como fórum de discussão
sobre o assunto. Os fóruns da EJA, que acontecem anualmente, são movimentos
organizados pela sociedade civil, resultantes da articulação de diferentes instâncias
sociais e instituições públicas e privadas que atuam nessa modalidade de ensino
para discutirem as políticas públicas.
Tais encontros são responsáveis pela constituição de espaços onde as especificidades
dessa modalidade de ensino são refletidas, ganhando visibilidade e influenciando
algumas modificações nas práticas educativas de muitos professores
que atuam no campo da EJA.
Contudo, sabemos que existem ainda as questões econômicas, com investimentos
muito escassos nessa área, que passou por momentos sérios de crise, com
os recursos financeiros direcionados ao Ensino Fundamental, primeiro segmento,
e com o surgimento do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental
e Valorização do Magistério (Fundef), quando a EJA deixou de receber
recursos, que foram direcionados exclusivamente aos anos iniciais de ensino.
A trajetória dessa área educacional, no que concerne a investimentos, garantia,
permanência e acesso, vem sofrendo oscilações, já que ora é discutida e incentivada,
ora perde recursos e são fechadas salas de aula por falta de condições financeiras
para manutenção das mesmas. As expectativas nesse sentido caminham para
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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Especificidades
da EJA:
trajetória e
desafios para o
saber docente