Educação em Rede - Sesc

A EJA tem sido colocada nas pautas dos discursos relativos à educação desde
a década de 1940 – quando era denominada Educação de Adultos ou Educação
de Adolescentes e Adultos –, sendo implementadas campanhas de alfabetização,
cujo custeio ficava sob responsabilidade do governo nesta e na década de 1950,
mas que, devido a estruturação e desenvolvimento, mereceu diversas críticas em
vários aspectos, sobretudo pedagógicos, uma vez que os resultados pareciam não
atender à proposta inicial, que era a melhoria das condições de vida nas localidades,
o que apontava para o fracasso.
No início da década de 1960, muito provavelmente devido aos resultados das
experiências anteriores e das lutas políticas do período, além do referencial metodológico
do educador Paulo Freire 2 , cuja proposta compreendia a emancipação
das classes populares e cujas orientações serviram de modelo para os diversos movimentos
nessa área, então encabeçados por representantes políticos de alguns
estados nordestinos. Após o golpe militar de 1964, as políticas no Brasil, de uma
maneira geral, tomaram novos rumos, inclusive na educação.
Já na década de 1980, o marco legal que reforça pelo menos o direito de acesso
à escolarização de base no Brasil foi a Constituição de 1988, que, de acordo com a
Proposta Curricular do Ministério da Educação e Cultura para a EJA no primeiro segmento,
se consolidava como um direito ao Ensino Fundamental aos cidadãos de todas
as faixas etárias, o que nos estabelece o imperativo de ampliar as oportunidades
educacionais para aqueles que já ultrapassaram a idade de escolarização regular.
Posteriormente, na década de 1990, com a realização da Conferência Mundial
de Educação para Todos realizada em Jontiem, na Tailândia, defendeu-se que
a educação básica deve ser proporcionada a todas as crianças, jovens e adultos.
Esse enfoque abrange o exposto nos artigos 3 0 e 7 0 da Declaração e compreende:
universalizar o acesso à educação e promover a equidade; concentrar a atenção na
aprendizagem; ampliar os meios e o raio de ação da educação básica; propiciar um
ambiente adequado à aprendizagem; fortalecer alianças.
Esse compromisso, assumido por vários países, dentre eles o Brasil, é reforçado
pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, que afirma que promover a EJA não é somente
possibilitar o acesso, mas envolve compromisso de inserção, permanência,
2. O método paulo Freire consiste numa proposta para a alfabetização de adultos, desenvolvida pelo educador
paulo Freire, que criticava o sistema tradicional, que utilizava a cartilha como ferramenta central da didática para o
ensino da leitura e da escrita.
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
229
Especificidades
da EJA:
trajetória e
desafios para o
saber docente