Educação em Rede - Sesc

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Um novo olhar
à formação
docente
Breve contextualização
O Brasil, nas últimas décadas, intensificou o foco na formação docente. No entanto,
os avanços, no que se refere à qualidade do ensino, nos frustram quando
nos deparamos com os baixos resultados dos alunos no processo de ensino-aprendizagem,
no desenvolvimento de sua autonomia intelectual e, principalmente, na
superação de preconceitos estabelecidos ao longo da humanidade.
Nosso país se constitui de um alto índice de analfabetos funcionais que ainda
não conseguiram adentrar no mercado de trabalho do ponto de vista qualitativo
– sem que seja pelo subemprego –, porém, enquanto o país desenvolve-se pelas
demandas do capital, a Educação caminha pelos passos lentos e repetitivos de um
modelo educativo obsoleto que não se enquadra mais neste contexto social.
Vivemos atualmente em prol da “sociedade do conhecimento”, na qual o sistema
mercadológico nos bombardeia a cada dia com cursos de formação em todas
as áreas e a mídia incentiva aos nossos jovens e adultos, bem como professores, a
opção por uma formação acelerada através de “cursos-relâmpago”.
Nesse contexto, a educação ainda submete-se a uma proposta de ensino pouco
atrativa, silenciando e/ou aligeirando as regras do sistema educativo como: cumprimento
do ano letivo, conteúdos, projetos educativos muitas vezes sem sustentação
teórica e prática que altere atitudes e/ou comportamentos para os que atuam na
escola. O cenário educacional que está posto é desafiador para o professor, que
absorveu na sua formação as ideologias impostas pelo sistema capitalista e, como
consequência, acabou sendo um mero “repetidor” de conteúdos, esquecendo-se da
heterogeneidade da sala de aula, dos anseios, sonhos, desejos, entre outros sentimentos
que perpassam as classes da EJA. Apesar de seus investimentos pessoais ou
institucionais, esse professor ainda não incorporou as mudanças de seu tempo.
Diante do que foi exposto, compreendi que ao longo de todo processo formativo
faz-se necessário “não encontrar um novo caminho, mas um jeito novo de caminhar”,
como relembra a poesia de Thiago de Mello.
A ação docente
O trabalho docente é permeado por teoria e ações práticas, produz resultados
sobre o humano, requer reflexão teórico-prática permanente, aprofundamento e
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