Educação em Rede - Sesc

nesse contexto mais técnico, o elemento essencial, para que se dê à avaliação educacional
escolar um rumo diverso ao que vem sendo exercitado, é o resgate da sua função diag-
nóstica. para não ser autoritária e conservadora, a avaliação terá de ser diagnóstica, ou seja,
deverá ser o instrumento dialético do avanço, terá de ser o instrumento da identificação de
novos rumos. enfim, terá de ser o instrumento do reconhecimento dos caminhos percorri-
dos e da identificação de novos caminhos a serem perseguidos (lUcKeSi, 2005, p. 43).
A avaliação deve ser realizada ao longo de todo um processo educativo, visando à
dinâmica dos grupos em sala e sempre respeitando a individualidade de cada aluno.
O educador deve proporcionar que a avaliação se torne parte integrante do
processo de construção dos saberes. Desse modo, ele estará abrindo espaço para
que seus alunos possam criar novas estratégias que possibilitem o enriquecimento
do desenvolvimento educativo.
Com esse olhar mais amplo, não avaliamos apenas se o aluno sabe ou não, avalia-se
todo o desenvolvimento, tanto do educando como do próprio professor, que
é parte integrante do processo de construção de saberes.
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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Diagnosticar
saberes
significativos
ao aluno ou
simplesmente
avaliar