Educação em Rede - Sesc

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Diagnosticar saberes significativos ao aluno ou simplesmente avaliar Marlucia Oliveira do Carmo Azerêdo* RESUMO Avaliar é um ato de respeito às diferenças, portanto não podemos ter uma avaliação fechada e predeterminada por professores. Precisamos aprender que existem vários níveis de aprendizagem dentro do ambiente escolar e, por isso, temos que saber como avaliar as peculiaridades sem prejudicar determinado aluno. PAlAVRAS-CHAVE: Avaliação diagnóstica; avaliação significativa; avaliação/flexibilidade. ABSTRACT Evaluation is an act of respect for differences; so we cannot have a closed and predetermined assessment by teachers. we must learn that there are various learning levels within the school environment and, therefore, we must know how to evaluate the peculiarities without hurting a specific student. KEYwords: diagnostic evaluation; meaningful evaluation; assessment/ flexibility. Serviço Social do Comércio Educação em Rede
*Acadêmica do curso de licenciatura Plena em Pedagogia e professora da rede munici- pal de ensino, atuando hoje com o primeiro ano do Ensino Fundamental. Avaliar é levar em conta as diferenças entre os estudantes. Para que esse ato seja cada vez mais significativo para o aluno, o docente da Educação de Jovens e Adultos precisa trabalhar as peculiaridades de cada um. Ele não pode lançar mão de uma mesma avaliação todos. De inteira responsabilidade do professor, o ato de avaliar deve ser ao mesmo tempo, diagnóstico, significativo e reflexivo. O ato de avaliar é muito presente na vida de quem trabalha no âmbito educacional. Atualmente, um dos objetivos primordiais da educação é formar pessoas que consigam compreender seu próprio mundo, cidadãos que sejam capazes de refletir sobre seus atos, compreendendo a melhor forma de agir perante os problemas sociais e familiares. Hoje, no Brasil, a procura por cursos que possibilitem a aquisição da escolaridade básica ou sua complementação nos níveis de Ensino Fundamental e Médio por parte de jovens e adultos vem aumentando significativamente. Essa procura aumenta a cada ano e a conclusão a que chegou é a de que os professores estão cada vez mais se aperfeiçoando e procurando entender o processo de construção do conhecimento dos estudantes de EJA. Vejo que, a cada ano, discentes estão ajudando a melhorar uma modalidade de ensino voltada para aqueles que por algum motivo deixaram a escola, em determinado momento da vida se viram excluídos do processo regular do ensino formal e agora se sentem cobrados pela sociedade com relação à exigência da escolaridade básica. Isso vem sendo confirmado com a Lei 9.394/1996, que garante o ensino a essas pessoas que, por um motivo particular, não tiveram a possibilidade de concluílo em tempo regular. Não podemos fechar os olhos para uma realidade que é cada vez mais frequente no cotidiano escolar, pois percebemos cada vez mais a procura por parte dos jovens e adultos por vagas nas escolas para retomarem seus estudos. A Educação de Jovens e Adultos apresenta peculiaridades, e por motivos como o compromisso com filhos e trabalho, e até mesmo com os problemas de base que ainda não foram resolvidos, precisamos ter um olhar bem atento para avaliar essa clientela. Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores 191 Diagnosticar saberes significativos ao aluno ou simplesmente avaliar
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