Educação em Rede - Sesc

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Recordações:
complemento
para uma prática
inovadora
projeto alfabetiza com base nos temas geradores, fazendo a ligação dos conteúdos
escolares com a vida do estudante.
Mesmo com essas oportunidades que as escolas vêm vivenciando, o índice de
reprovação escolar é alarmante, sendo ainda motivo de preocupação e alvo de estudos,
análises e debate entre os educadores, especialistas e profissionais comprometidos
com a educação.
A problemática do ensino deve ser tratada com atenção, a fim de gerar resultados
positivos em relação à reprovação e à evasão escolar, no entanto, é preciso que
o estudo seja contínuo em todos os aspectos do processo ensino-aprendizagem,
e que a metodologia utilizada e, principalmente, a formação do educador da EJA
sejam diferenciadas daquelas demais modalidades de ensino.
Nesse contexto, a avaliação é um dos fatores que interfere diretamente no
processo ensino-aprendizagem, sendo um dos focos em discussão. Mesmo assim,
percebe-se o conflito gerado pelas diferentes formas de compreensão do que significa
o ato de avaliar, pois os professores trabalham para a transmissão de conhecimentos
e repetição de conteúdos sem perceberem que a avaliação faz parte da vida
humana, acompanhando o indivíduo na trajetória de sua vida.
Conforme ressalta Hoffmann (2003, p. 41):
O aluno constrói o seu conhecimento na interação com o meio em que vive. portanto,
depende das condições desse meio, da vivência de objetos e situações, para ultrapassar
determinados estágios de desenvolvimentos e ser capaz de estabelecer relações cada vez
mais complexas e abstratas.
Partindo desta ideia, exponho uma experiência vivenciada em que destaco os
fatores e as dificuldades do ato de avaliar, detectando a real dificuldade do aluno da
Educação de Jovens e Adultos, para uma possível reflexão de que a avaliação não
pode se basear somente em números e dados, mas, sim, ser colocada a serviço do
pleno desenvolvimento do educando.
Experiência em sala de aula
O tema “Recordações: complemento para uma prática inovadora” foi definido
devido à angústia gerada na prática educativa que me levou à reflexão e que proporcionou
buscar subsídios para uma avaliação alternativa no ensino de jovens e
Serviço Social do Comércio Educação em Rede