Educação em Rede - Sesc

Introdução
* Docente da Escola Estadual Maria Neusa Carmo de Souza; graduada em licenciatura
Plena em Pedagogia na Universidade Federal do Amapá (Unifap); bacharel em Letras
Tradutor Português/Inglês no Instituto de Ensino Superior do Amapá (Iesap); Pós-gra-
duada em Docência do Ensino Superior – Unimeta – Macapá(AP).
O ensino na Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um desafio político, econômico,
cultural e pedagógico. Esse desafio compreende uma multiplicidade de experiências
que vem se destacando na última década. Neste contexto, o Indicativo para
formulação das Diretrizes da Educação de Jovens e Adultos do Estado do Amapá
(2002) 1 traz referências sobre os programas que foram desenvolvidos ao longo da
história, tais como: o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), de 1969, e o
Ensino Supletivo, em que as responsabilidades pelo ensino eram das associações,
igrejas e comunidades, além da Fundação Educar, de 1985, que substituiu o Mobral
e foi criada com a atribuição de fomentar programas destinados àqueles que não
tiveram acesso à escola.
No final de 1987, a Fundação Educar foi extinta devido ao corte das verbas
voltadas a esse projeto, e, em substituição, foi criado o Programa Nacional de Alfabetização
e Cidadania (Pnac), que nem foi implementado. Dando continuidade
aos estudos, foi criada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN
nº 9394/96, que abre um leque sobre o valor do conhecimento tanto escolar como
extra-escolar voltada, para a qualificação profissional e o preparo do educando no
exercício da cidadania.
Nesse percurso educacional, as escolas de Educação de Jovens e Adultos vão
em busca de alternativas para propiciar ao aluno viver no mundo da informação,
elaborando pensamentos e ações de forma crítica. Existem, assim, inúmeras escolas
trabalhando a EJA com sucesso, devido aos projetos que são realizados com grande
êxito. Como diz Cury (2003, p.119), “essas técnicas contribuem para mudarmos para
sempre a educação. Elas constituem o projeto escola da vida e podem gerar a educação
dos nossos sonhos”. Seguindo a linha do educador Paulo Freire (1921-1997), o
1. Fonte: extraído do indicativo para a formulação das Diretrizes da educação de Jovens e Adultos do estado do
Amapá, elaborado pelos técnicos da Divisão de educação de Jovens e Adultos do Amapá da Dieja/SeeD Ap – 2002.
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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Recordações:
complemento
para uma prática
inovadora