Educação em Rede - Sesc
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Reflexões para<br />
a constituição<br />
de um currículo<br />
possível <strong>em</strong><br />
<strong>Educação</strong> de<br />
Jovens e Adultos<br />
valor de ser<strong>em</strong> virtuosos, solidários, d<strong>em</strong>ocráticos, morais, tolerantes, autônomos,<br />
qualificados para o mundo do trabalho e <strong>em</strong>ancipados.<br />
É louvável e digna de reconhecimento a intenção de promover a formação cidadã<br />
ativa, oportunizando aos educandos uma melhor formação, um aprofundamento<br />
e aprimoramento de seus conhecimentos. Mas, para que estas se configur<strong>em</strong><br />
<strong>em</strong> ações reais, é imprescindível a atualização das práticas docentes, no sentido de<br />
qualificá-las e torná-las abrangentes e inovadoras. O professor/educador somente<br />
contribui para a formação de cidadãos críticos, livres, <strong>em</strong>ancipados, conscientes,<br />
responsáveis, autônomos, éticos, d<strong>em</strong>ocráticos, felizes etc. se primeiramente desenvolver<br />
essas virtudes nele mesmo, abandonando a ingenuidade e os preconceitos<br />
do senso comum e adotando como princípio as atividades de análise, reflexão<br />
e crítica.<br />
Acredito que se quisermos, pod<strong>em</strong>os assumir compromissos pautados <strong>em</strong> outra<br />
lógica que não seja a do mercado, dando condições ao desenvolvimento pleno<br />
do ser humano. Sim, é possível a constituição de um currículo para a EJA que represente<br />
um conjunto de práticas escolares capazes de contribuir para que as funções<br />
reparadora, equalizadora e qualificadora sejam efetivadas ao socializarmos com os<br />
alunos os conhecimentos que os levam a se perceber<strong>em</strong> como cidadãos que possu<strong>em</strong><br />
direitos, segundo Rummert (2002),<br />
(...) de acesso à escolaridade básica de qualidade, s<strong>em</strong> qualquer ord<strong>em</strong> de discriminação<br />
negativa; de políticas que garantam retorno e a permanência fornecendo-lhes as condi-<br />
ções necessárias para que adquiram ou compl<strong>em</strong>ent<strong>em</strong> sua escolaridade e de atualização<br />
de conhecimentos por toda a vida.<br />
Tais conhecimentos dev<strong>em</strong> possibilitar que o educando reflita sobre:<br />
• o seu papel no mundo enquanto agente transformador<br />
da sua realidade individual<br />
e comunitária;<br />
•<br />
sua participação na construção de uma sociedade d<strong>em</strong>ocrática;<br />
• sua compreensão do papel da ciência para a destruição das condições geradoras<br />
de exclusão e meio para promoção da sua inserção no mundo do<br />
trabalho.<br />
Desse modo, formar<strong>em</strong>os nossos jovens e adultos conscientes de seus recursos<br />
pessoais, despertando-os simultaneamente para suas responsabilidades familiares,<br />
sociais, profissionais, cívicas, culturais e políticas.<br />
Serviço Social do Comércio <strong>Educação</strong> <strong>em</strong> <strong>Rede</strong>