Educação em Rede - Sesc
Educação em Rede - Sesc
Educação em Rede - Sesc
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
como parâmetros de uma avaliação classificatória excludente, prática que gera a<br />
reprovação e a evasão.<br />
Já o conselho de classe participativo é a nossa melhor prática, professores e<br />
alunos se reún<strong>em</strong> e todos têm o direito de avaliar o curso e de fazer propostas. É<br />
um momento d<strong>em</strong>ocrático que favorece o crescimento de todos. Porém, para que<br />
se alcanc<strong>em</strong> os princípios do Projeto Político-Pedagógico, é necessária a criação de<br />
órgãos colegiados que possibilit<strong>em</strong> não só o debate, avaliação e formulação de propostas<br />
para a melhoria do funcionamento do curso, mas que tenham algum poder<br />
deliberativo, como é o caso das ass<strong>em</strong>bleias escolares e/ou dos colegiados. Outra<br />
oportunidade de participação política e d<strong>em</strong>ocrática é o Fórum Estadual da EJA do<br />
Estado de Santa Catarina. Precisamos motivar os alunos para que se mobiliz<strong>em</strong> e<br />
pass<strong>em</strong> a participar, como, por ex<strong>em</strong>plo, através de um grêmio estudantil.<br />
Neste contexto, quais seriam as perspectivas?<br />
Acredito ser o SESC uma instituição que se mostra aberta ao debate e que enseja<br />
a d<strong>em</strong>ocratização da educação. Por isso, vários são os compromissos que pod<strong>em</strong><br />
ser estabelecidos entre essa instituição e os sujeitos que estamos formando para<br />
viver neste mundo, como:<br />
• a construção de um currículo, com a participação de todos os segmentos,<br />
que reconheça as especificidades da EJA, o histórico de exclusão e de baixa<br />
autoestima dos educandos, as expectativas de ascensão social e a esperança<br />
de uma vida com mais qualidade;<br />
•<br />
a valorização das várias culturas trazidas por esses educandos;<br />
• a proposição de práticas didático-pedagógicas que adot<strong>em</strong> avaliações de<br />
caráter formativo, que elabor<strong>em</strong> objetos de estudo e materiais didáticos com<br />
foco na interdisciplinaridade, visando a atender às especificidades da EJA;<br />
• a valorização dos profissionais da educação, possibilitando sua formação<br />
continuada e <strong>em</strong> serviço;<br />
• a garantia da constituição de órgãos colegiados que propicie a participação<br />
d<strong>em</strong>ocrática da comunidade escolar <strong>em</strong> todos eles.<br />
qu<strong>em</strong> sabe assim possamos resgatar valores que favoreçam a humanização<br />
dos sujeitos, propiciando a formação integral de cidadãos éticos que reconheçam o<br />
<strong>Educação</strong> <strong>em</strong> <strong>Rede</strong> Currículos <strong>em</strong> EJA: saberes e práticas de educadores<br />
155<br />
Reflexões para<br />
a constituição<br />
de um currículo<br />
possível <strong>em</strong><br />
<strong>Educação</strong> de<br />
Jovens e Adultos