Educação em Rede - Sesc

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144 Práticas educativas e construção de currículo em EJA Considerações finais Em resumo, pode-se concluir que a elaboração de um currículo na escola é fun- damental para se alcançar um bom desempenho e rendimento do educando, e que a prática, a experiência e estudos facilitam a elaboração de um documento que auxilie todo o trabalho docente com base na vida dos discentes e de toda a comunidade escolar. Esta breve reflexão não tem como intuito fornecer a receita certa para se elaborar um currículo com um mesmo padrão, pois bem sabemos que cada escola, seus profissionais e alunos têm uma necessidade diferenciada, mas que a experiência com a prática nos favoreça no desafio de enfrentar e vencer as dificuldades que encontramos na área da educação. Se pretendermos que os nossos alunos jovens e adultos se apropriem do conhecimento e da aprendizagem significativa e que tenham o saber como um requisito essencial e como uma ferramenta que os auxilie em sua vida social, devemos ir além do marco de um currículo disciplinar idealizado para submeter a população a um saber não funcional. Precisamos nos aproximar da realidade dos alunos com o objetivo de realmente ajudá-los a vencer e a ter uma vida digna na sociedade. Devemos pensar melhor no instrumento de avaliação, tomando os devidos cuidados não para medir o que o aluno sabe, mas para observar sua reação diante de situações desafiadoras do cotidiano com base na aprendizagem adquirida. Serviço Social do Comércio Educação em Rede
REFERÊNCIAS BeAne, J. A. Curriculum integration: designing the core of democratic education. new York: teacher’s college press, 1997. cOll, c. Psicologia e currículo: uma aproximação psicopedagógica à elaboração do currículo escolar. [S.l.]: Ática, 1987. lUcKeSi, c. c. Verificação ou avaliação: o que pratica a escola? in: cOnHOlAtO, m. c. A construção do projeto de ensino e a avaliação. São paulo: FDe, 1990. (Série idéias, n. 8). OliVeirA, i. B. tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares. Alfabetização e Cidadania: revista de educação de Jovens e Adultos, São paulo, n. 11, abr. 2001. VAScOncellOS, c. S. Avaliação: concepção dialética-libertadora do processo de avaliação escolar. 11. ed. São paulo: libertad, 2000. ViVer, aprender: educação de Jovens e Adultos, guia do educador. 3. ed. São paulo: Global, 2004. YUS, r. em busca de coerência, colaboração e relevância. Pátio: revista pedagógica, porto Alegre, n. 27, p.18-19. Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores 145 Práticas educativas e construção de currículo em EJA
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