Educação em Rede - Sesc

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Práticas
educativas e
construção de
currículo em EJA
A construção do currículo poderá ser coletiva. Antes da organização dos conteúdos,
deve-se pensar quem é o sujeito que iremos auxiliar a ampliar o seu saber:
um jovem que tem sonhos de frequentar uma universidade, um adulto que
pretende melhorar suas habilidades de leitura e mudar de cargo na empresa onde
trabalha, ou até mesmo um sujeito na terceira idade que gostaria de aprender a ler
um poema, simplesmente porque lembra sua vida, mas não teve oportunidade de
desenvolver suas habilidades de leitura e escrita. É com essa diversidade com que
nos deparamos nas salas de aula de EJA, é um desafio para o professor trabalhar
com os diferentes objetivos e pensar em uma forma de elaborar um currículo que
contemple essa heterogeneidade escolar.
Refletindo sobre esse público de jovens e adultos, é fundamental organizar alguns
importantes aspectos do currículo em EJA, que deveríamos utilizar para estruturar
esse documento, tornando-o vivo e real: primeiramente, buscar informações
necessárias para definir as intenções que formaram os objetivos e conteúdos,
considerando a singularidade dos vínculos estabelecidos por cada um em função
das experiências e conhecimentos anteriores, e, em segundo, romper com o formalismo
e incorporar os saberes, valores e crenças adquiridos no universo social pelos
grupos de alunos.
Segundo Beane (1997), com esse enfoque colaborativo, a integração curricular
também promove uma integração social. Por essa razão, os professores que utilizam
a aproximação empenham-se em criar comunidades democráticas em suas
salas de aula.
Com a integração de conhecimentos prévios vivenciados no dia a dia pelos
alunos é que os professores poderão ampliar saberes que realmente beneficiarão o
desenvolvimento e relacionar os conteúdos que serão um diferencial na aprendizagem.
Assim, os educandos alcançarão os verdadeiros objetivos por eles almejados,
aqueles que têm um significado concreto e eficaz em suas vidas.
Para isso, nós, professores, devemos estar atentos à organização dos conteúdos
presentes no currículo da EJA, não nos restringindo a transmitir apenas matérias
dentro de disciplinas estabelecidas e que não tenham nenhum vínculo com a realidade
dos alunos, mas trabalhando de uma única forma, visando a atender todos
no grupo com equidade, pois não devemos esquecer que nossas salas de aula são
também heterogêneas, cada um aprende em tempos e de maneiras diferentes.
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