Educação em Rede - Sesc

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Conteúdos
significativos:
desafio na
Educação de
Jovens e Adultos
Portanto, a anamnese 4 é a grande possibilidade de o educando se expor, de trazer
informações diversificadas dos seus grupos sociais, programas de lazer, formas
de obter informações, hábitos nutricionais, crenças; e de o educador acessar dados
que certamente interferirão na seleção dos conteúdos e da metodologia apropriada
à aprendizagem. Ainda, atualizar periodicamente as informações, ressignificando
conteúdos – ciclicamente, tornando-os cada vez mais próximos aos interesses
e necessidades dos alunos. Não basta propor estratégias para descobrir quem é o
nosso aluno. É essencial que a partir desse desvelar haja a adequação do currículo
de forma a atendê-lo.
A burocratização dos conteúdos é o bloqueio aos avanços pedagógicos na EJA,
uma vez que foram organizados sequenciadamente, do mais fácil para o mais difícil
e, ainda, de acordo com a linearidade das fases do desenvolvimento infantil. Assim,
a infantilização dos jovens e adultos é inevitável.
A concepção e a prática bancárias, imobilistas, fixistas, terminam por desconhecer os ho-
mens como seres históricos, enquanto a problematizadora parte exatamente do caráter
histórico e da historicidade dos homens. por isso mesmo é que os reconhece como seres
que estão sendo, como seres inacabados, inconclusos, em e com uma realidade, sendo
histórica também, é igualmente inacabada (Freire, 1980, p. 83).
Torna-se essencial reverter essa situação para que o aluno não se sinta na posição
da criança, pois são “estudantes que aspiram trabalhar, trabalhadores que precisam
estudar”. 5
Aprender: interesse ou necessidade
O homem é movido por pulsões, 6 o que faz com que os seus interesses sejam
transformados em necessidades de aprender, que são validadas socialmente para
que, de forma comum, expliquem a sua realidade. São essas situações que redimensionam
a educação, ampliando o foco curricular para as questões de cidadania.
4. Anamnese: do grego aná = trazer de novo e mnesis = memória, é uma entrevista que tem por objetivo trazer de
volta à mente todos os fatos relativos ao entrevistado.
5. parecer ceB 15/98.
6. para Freud, a pulsão significa broto, uma força germinativa; um impulso, impulsão, propulsão. É a forma originária
do querer.
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