Educação em Rede - Sesc

Introdução
* licenciada Plena em Geografia (UFES) com pós-graduação lato sensu: especialização em
Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens
e Adultos (IFES -Instituto Federal de Educação do Espírito Santo). Pós-graduada latu-sensu
em Planejamento Escolar (UNIVERSO). Coordena os Programas Sociais da Administração
Regional do SESC - ES.
O professor da Educação de Jovens e Adultos confronta-se no seu cotidiano
com um potencial humano diversificado e, frente a sua opção de ensinar, tem como
desafio criar constantemente situações pedagógicas para efetivar uma educação,
dentro do que se propõe para essa modalidade de ensino, que satisfaça às necessidades
dos jovens e adultos no resgate a sua formação.
O Parecer 11/2000 estabeleceu a EJA como uma modalidade de ensino com
identidade própria, portanto ela necessita ser revista pelos seus educadores no sentido
de se promover uma reorganização curricular com modelo pedagógico próprio,
considerando os interesses, as experiências e o cotidiano de jovens e adultos ,
que, em sua maioria, são trabalhadores.
O presente artigo pretende examinar de que forma os estudiosos da EJA vêm
contribuindo para esse desafio frente à reconstrução dos saberes e à organização
curricular sugerida na legislação pertinente para essa modalidade de ensino.
Os fundamentos da Educação de Jovens e Adultos
(EJA)
Os primeiros fundamentos da educação de uma forma geral, estabelecidos nos
artigos 205 e 206 da Constituição Federal Brasileira e na LDBEN, artigos 1º e 2º, determinam
a educação como direito de todos, dever do Estado e da família.
Na composição do currículo da EJA, os artigos 26 e 27 da LDBEN instituíram que
fossem inseridos os estudos da Língua Portuguesa, da Matemática, o conhecimento
físico e natural da realidade política, especialmente do Brasil, o estudo da História
do Brasil, o ensino da Arte, a Educação Física, sendo esta última facultativa ao aluno
do ensino noturno, e o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna a
partir da 5ª série do Ensino Fundamental, cuja escolha ficará a cargo da comunidade
escolar.
Os fundamentos da Educação de Jovens e Adultos foram estabelecidos no Parecer
11/2000, que coloca a necessidade de a EJA ser pensada como “modelo pe-
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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O desafio do
professor na
construção do
currículo da
Educação de
Jovens e Adultos
(EJA)