Educação em Rede - Sesc

* Graduada em Pedagogia pela Universidade do Rio de Janeiro (UERJ) e estagiária da
Gerência de Desenvolvimento Técnico do Departamento Nacional do SESC no exercício de
2008.
Introdução
A Educação de Jovens e Adultos, como uma das modalidades de ensino que
mais avança nos debates curriculares atuais, apresenta várias particularidades que
influenciam na constituição de um currículo. Desde situações elementares, que são
vistas em quaisquer ambientes educacionais, até as mais complexas, praticamente
restritas à EJA. Uma das questões consideradas como complexa de ser trabalhada é
a que faz menção à identidade dos seus alunos.
Esse ramo da educação assume basicamente três funções, que seriam: a reparadora,
a equalizadora e a qualificadora. A primeira é um processo de reparação da
escolarização até então obtida por muitos dos educandos; a segunda diz respeito à
promoção de condições mínimas necessárias aos alunos para a equidade de saberes
entre a escolarização padrão e a pertinente à EJA; e a última focaliza o preparo
desses estudantes para as necessidades do mercado de trabalho, tanto para os que
já estão inseridos como para os que desejam aí se inserir. Com isso, torna-se imprescindível
abranger a multiplicidade de culturas, resgatar a autoestima, proporcionar
uma educação com qualidade e, ao mesmo tempo, oferecer segurança aos alunos
no caminhar do processo educativo. Tudo isso baseando-se, principalmente, numa
abordagem crítica do conhecimento.
Assim, neste artigo, demonstraremos os fatores que merecem ser observados,
por meio de publicações e pesquisas desta área, a fim de que possamos proporcionar
efetivamente uma educação de qualidade aos alunos pertencentes à EJA,
já que é comum no processo de construção do currículo a ocorrência de apenas
uma adaptação dos eixos norteadores da educação regular, tornando esse direcionamento
dissociado da realidade do público a ser atendido, acarretando múltiplos
e variados casos de fracasso escolar.
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
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Reconhecer a
identidade do
aluno: fator
fundamental
para a construção
de um currículo
em EJA