Educação em Rede - Sesc

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Reconhecer as
necessidades
do educando
para qualificar o
currículo
Mesmo que a escola tenha como base o padrão de uma determinada classe
social, se deparará com as diferenças culturais. Sabemos que as instituições de ensino
se baseiam no modo capitalista da classe elitista, que tenta negar o modo de
vida das classes empobrecidas, rejeitando sua cultura, sua linguagem. Porém, essa
influência não é descartada no momento da construção do conhecimento, porque
o educando não se separa dela quando entra na sala de aula. Ela faz parte da sua
essência e necessita ser explorada para dialogar com os conhecimentos escolhidos
na grade curricular.
quando o aluno é inserido no ambiente escolar, as bagagens culturais entram
em conflito, principalmente no aspecto da linguagem, que na escola é mais rebuscada,
formal, nem sempre compreendida pelo sujeito. Além disso, esse espaço se
traduz muitas vezes em ambiente de preconceitos e discriminações, porque educadores
despreparados não aceitam outro tipo de linguagem que não seja a oferecida
pela escola.
Em alguns casos, o professor faz uma avaliação muito rigorosa e equivocada
das produções textuais, ou mesmo da própria fala do aluno. Uma avaliação nesse
nível pode ser motivo de constrangimento na sala de aula, ou pode contribuir para
aumentar a distância entre educando e educador, dificultando ainda mais a relação
entre eles, que necessita de interação constante para o desenvolvimento do processo
de ensino-aprendizagem, o que acaba sendo prejuízo para ambas as partes.
Devemos entender que nesse processo não é só o aluno que aprende, o professor
aprende junto com o aluno.
O professor deve ensinar. É preciso fazê-lo. Só que ensinar não é transmitir conhecimento.
para que o ato de ensinar se constitua como tal, é preciso que o ato de aprender seja pre-
cedido do, ou concomitante ao, ato de apreender o conteúdo ou o objeto cognoscível,
com que o educando se torna produtor também do conhecimento que lhe foi ensinado
(Freire, 1994, p. 118).
Para que um sujeito construa conhecimento é preciso que aquilo que é apresentado
na aula tenha significado e, a partir daí, ele possa repensar as noções
preconcebidas e reconstruir novos saberes com base naquilo que já teve oportunidade
de aprender. Ele precisa encontrar na escola um espaço onde possa refletir
sobre suas experiências de vida, as coisas do senso comum e as teorias oferecidas
pela escola, para criar uma visão crítica desses conteúdos, construindo suas
próprias concepções a respeito do mundo que o cerca. É importante também
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