Educação em Rede - Sesc

essências, um conjunto humano bem heterogêneo, tendo como base profissional
uma instituição que tende a homogeneizar o grupo que a compõe.
Um dos principais problemas que se apresenta ao trabalho na eJA refere-se ao fato de que,
não importando a idade dos alunos, a organização dos conteúdos a serem trabalhados e
os modos de abordagem dos mesmos segue as propostas desenvolvidas para as crian-
ças do ensino regular. Os problemas com a linguagem utilizada pelo professor e com a
infantilização de pessoas que, se não puderam ir à escola, tiveram e têm uma vida rica em
aprendizagens que merecem maior atenção (OliVeirA, 2004, p. 105).
A escola, de modo geral, não leva em conta o contexto social e as experiências
de vida do educando no momento da construção do currículo. Podemos observar
que existe um grande equívoco na proposta pedagógica, porque a educação oferecida
no ambiente escolar é ainda moldada para atender a clientela infantil, que tem
necessidades bastante diferenciadas dos adolescentes e adultos que compõem a
EJA. A estrutura curricular e os conteúdos oferecidos na escola são organizados a
partir de concepções, valores e ideias de um universo bem distante da realidade
que os educandos da EJA vivenciam. Isso dificulta a apropriação dos conhecimentos
oferecidos porque está distante daquilo que experimentam em seu cotidiano,
não facilitando o processo cognitivo.
Outro fator importante que compõe a identidade do aluno é a multiplicidade
cultural em que todos estão inseridos.
A nossa identidade é formada a partir dos grupos sociais a que pertencemos e
de diferentes culturas. As variações de raça, classe social, linguagem, família, cultura,
influenciam no modo de vida, a diferença está presente em todo momento.
Dentro dessa perspectiva, o indivíduo forma visões diferentes sobre um mesmo
tema, porque cada um percebe a natureza da vida de acordo com a realidade
que vive.
Desse modo, quer rejeitemos ou aceitemos a diferença, quer pretendamos incorporá-la
à cultura hegemônica, quer defendamos a preservação de seus aspectos originais, quer
procuremos desafiar as relações de poder que a organizam, em hipótese alguma, negá-la.
ela estará presente em todos os cenários sociais, empobrecendo-os e contaminando-os
segundo alguns, enriquecendo-os e renovando-os, segundo outros. em síntese, vivemos
em um mundo inescapavelmente multicultural (mOreirA, 1999, p. 84).
Educação em Rede Currículos em EJA: saberes e práticas de educadores
101
Reconhecer as
necessidades
do educando
para qualificar o
currículo