Educação em Rede - Sesc

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Reconhecer as
necessidades
do educando
para qualificar o
currículo
A heterogeneidade como desafio
O educando da EJA faz parte de um grupo heterogêneo e traz consigo múltiplas
experiências de vida e grande diversidade cultural. Ele constitui um público
que não teve a oportunidade de efetuar seus estudos no período da infância, justamente
quando a educação foi negligenciada pela falta de políticas públicas direcionadas
a essa modalidade de ensino.
[...] oportunidade educativa para um largo segmento da população, com três trajetórias
escolares básicas: para os que iniciam a escolaridade já na condição de adultos trabalhado-
res; para adolescentes e adultos jovens que ingressaram na escola regular e a abandona-
ram há algum tempo, frequentemente motivados pelo ingresso no trabalho ou em razão
de movimentos migratórios e, finalmente, para adolescentes que ingressaram e cursaram
recentemente a escola regular, mas acumularam aí grandes defasagens entre a idade e a
série cursada (Di pierrO et all, 2001, p. 65).
Os alunos da Educação de Jovens e Adultos são indivíduos inseridos no mundo
do trabalho, possuidores de uma trajetória escolar marcada por alguns fracassos
e exclusão que provocaram a desmotivação na sala de aula, levando à desistência
pela escolarização.
Outras características desses educandos são as idas e vindas na instituição escolar,
advindas das constantes mudanças de moradia e faixas etárias diversificadas,
que contribuem para ressaltar as diferenças específicas e propiciam ainda mais a
heterogeneidade do grupo.
Essa clientela, geralmente, apresenta uma autoestima baixa e demonstra certa
insegurança no momento da aprendizagem. Eles não têm certeza de todo seu
potencial e competência na construção de saberes, em virtude do passado escolar
e, muitas vezes, do seu próprio contexto social; porém, apesar dessa interrupção,
desejam retomar a escolarização.
quando voltam à escola, trazem consigo um conjunto de saberes do senso comum,
não só pela vida comunitária e familiar, mas pelo ambiente de trabalho que
alguns vivenciam.
É a partir dessa realidade que o desafio na sala de aula começa. O educador
se depara com essa pluralidade de informações e com pessoas diferentes em suas
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