Para um pensamento do sul : diálogos com Edgar Morin - BVS-Psi

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dos jovens em processo de desenvolvimento, com oferta de um ensino que
assuma como princípios educativos o trabalho, a prática social, a ciência,
a cultura e a tecnologia, promovendo o desenvolvimento da capacidade
de aprendizagem permanente, para que os jovens tenham condições de
continuar aprendendo e adaptando-se com flexibilidade e perspicácia às
novas condições do mundo do trabalho e da promoção do desenvolvimento
sustentável e solidário da sociedade em que vivem.
c) Desenvolvimento de programas de Educação Profissional e Tecnológica
comprometidos com o desenvolvimento de competências profissionais
que permitam ao cidadão-trabalhador enfrentar e responder a desafios socioprofissionais
esperados e inesperados, previsíveis e imprevisíveis, rotineiros
e inusitados, com criatividade, autonomia, ética e efetividade, qualificando-se
para um exercício profissional competente. O compromisso ético
das instituições de educação profissional e tecnológica em relação aos seus
alunos, aos empregadores de seus formandos e à sociedade beneficiária
dos trabalhos desses profissionais, de acordo com as atuais Diretrizes Curriculares
Nacionais, definidas pelo Conselho Nacional de Educação, está diretamente
relacionado com o desenvolvimento da competência profissional,
como sendo a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação Conhecimentos,
habilidades, Atitudes, valores e Emoções (ChAvE), para responder,
de forma criativa, aos desafios e requerimentos de cidadania e de vida
profissional e pessoal do trabalhador, com eficiência e eficácia diante do
inesperado, com uma atuação transformadora e criadora. O conhecimento
é entendido como o que muitos denominam saber conhecer ou simplesmente
saber. A habilidade refere-se ao saber fazer relacionado com a prática
no trabalho, transcendendo o mero treinamento operacional para a ação
motora. Os valores, as atitudes e as emoções se expressam no saber ser e
no saber conviver, intimamente relacionados com o julgamento da pertinência
da ação, com a qualidade do trabalho, a ética do comportamento, a
convivência participativa e solidária, entre outros atributos humanos.
QUAIS AS QUESTÕES PRIORITÁRIAS A SEREM TRATADAS PELO
OLHAR DO SUL NA DIREÇÃO DE UMA POLÍTICA DE CIVILIZAÇÃO?
a) Educação Básica das crianças e dos adolescentes, desde a Educação
Infantil e Ensino Fundamental até o Ensino Médio e Profissional, centrada
no compromisso para com o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem
dos alunos, para que tenham condições de continuar aprendendo
e de enfrentar o choque do futuro com segurança, responsabilidade e
criatividade; tomando-se como meios básicos os conteúdos curriculares
desenvolvidos de forma integrada, interdisciplinar e contextualizada, para
que façam sentido para os alunos em situação de aprendizagem.