Para um pensamento do sul : diálogos com Edgar Morin - BVS-Psi
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poesía, fotografía, literatura, música), pues fungen <strong>com</strong>o sensibiliza<strong>do</strong>res<br />
previos al aborda je de temáticas transdisciplinarias que son reflexionadas<br />
en grupos pequeños.<br />
HACIA UNA ECOLOGIZACIÓN DE LOS SABERES UNIVERSITARIOS<br />
Aunque hay un largo camino por recorrer y construir en el propósito<br />
de transitar hacia una formación transdisciplinaria en el CEuArkos, con<br />
esta experiencia nos toca advertir que disciplinas aparentemente extranjeras<br />
a la educación sobre el medio ambiente <strong>com</strong>o el derecho, la<br />
contabilidad, la administración, o la <strong>com</strong>unicación, son ecologizantes<br />
a partir de una postura transdisciplinaria que pone en diálogo el conocimiento<br />
académico con los saberes del medio social, los artísticos,<br />
populares, políticos e introduce la preocupación medioambiental <strong>com</strong>o<br />
una dimensión ética en la producción de los saberes universitarios. La<br />
visión transdisciplinaria tiende así a ecologizar los saberes: "Es decir,<br />
pone los saberes en diálogo con aquellos del medio ambiente, a la vez<br />
que introduce el medio ambiente <strong>com</strong>o la preocupación mayor de los<br />
conocimientos y los aprendiza jes produci<strong>do</strong>s." (gALvANI, 2008b, p. 4).<br />
En otras palabras, el paso de un paradigma disciplinario (técnico reductor-simplificante)<br />
a un paradigma <strong>com</strong>plejo y transdisciplinario implica<br />
un cuestionamiento crítico y autocrítico de las diferentes disciplinas<br />
sobre los desequilibrios ambientales.