Revista Palavra 2012 - Sesc

Criança lendo: [...] Ela está misturada entre
os personagens muito mais de perto que o
adulto. É indivisivelmente concernida pelo
acontecer e pelas palavras trocadas e, quando
se levanta, está toda coberta pela neve do
lido (BENJAMIM, 1987, p. 37).
Bartolomeu Campos de Queirós foi bastante habilidoso
na construção de enredos marcados por componentes
lúdicos, perceptíveis nos jogos de palavras e em
narrativas simples, mas nada simplórias. Ao contrário,
podem-se acompanhar essas construções bem elaboradas,
por exemplo, em Raul, Estória em 3 atos, O
guarda-chuva do guarda e Isso não é um elefante.
Estória em 3 atos é emblemática. Nesta obra, observam-se
as aventuras do gato, do pato e do rato em três
jogos de cena. Eles brincam até não poder mais, virando
as palavras pelo avesso: “No segundo ato o gato
vira pato, o pato vira gato. O quá, quá é do gato que
nada no rio. O miau é do pato que passeia no teto.”
Verifica-se nestes trechos a maestria do autor por meio
da utilização de jogos fonéticos e semânticos com as
palavras. Observa-se, sobretudo, recurso sui generis
na troca das identidades dos animais.
Nesta mesma vertente, pode ser lido Isso não é um
elefante. Por acreditar na capacidade que tem a
criança de “fantasiar coisas bonitas e sérias”, o au-
tor inventa um bicho raro, transmutação de formiga
em elefante, ou vice-versa, que só pode ser compreendido
por meio da chave deliberada da ficção. Para
esta tarefa, convoca a criança a fazer uso de sua
capacidade de inventar uma realidade nova para
habitar o mundo em que vive. Essa dimensão pode
ser alcançada, especialmente, por meio da arte literária
associada ao brinquedo. 3
O elefante ocupou a formiga inteira. Sua barriga
ficou na barriga da formiga, suas pernas,
nas pernas da formiga, suas orelhas da formiga.
A formiga se espichou, se esticou inteira
para caber o elefante e pensou: “Não preciso
mais comer pela vida toda.” Só ficaram de fora
os dois dentes de marfim. E da soma dos dois
bichos nasceu uma terceira coisa indigesta,
exageradamente desconhecida, pesando dois
milhões e um grama (QUEIRÓS, 2009, p. 10).
De maneira intencional, o autor promove a suspensão
da realidade, permitindo que a criança examine-a por
ângulos diferenciados, incomuns. Tal recurso possibilitará
ao professor dos anos iniciais, por exemplo, envolver
as crianças nestas e em outras transfigurações
da realidade. Exercício criativo com a fantasia para o
qual Bartolomeu esteve sempre atento nos livros que
comentamos e no conjunto de sua obra.
Restaria convidá-los à leitura dos livros por in-
teiro, para muito além dos limites deste ensaio.
Bartolomeu Campos de Queirós, artesão da palavra
escrita, aprovaria o gesto com simplicidade e com
muita alegria. Vamos à leitura?
3 Neste sentido, conferir, em especial, as reflexões tecidas em
PARREIRAS, Ninfa. O brinquedo na literatura infantil: uma leitura
psicanalítica. São Paulo: Biruta, 2008.
Márcia Cabral da Silva é professora do Curso de Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Educação na UERJ.
Atua na Linha de Pesquisa “Instituições, Práticas Educativas e História” e coordena o Grupo de Pesquisa
Infância, Juventude, Leitura, Escrita e Educação na mesma instituição.
Foto: arquivo pessoal.
Julho 2012 REVISTA PALAVRA • trinta e três