1 O texto a seguir é referência para as questões 01 a 04. Reduzir a ...
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Importante<br />
Querido aluno,<br />
Você está recebendo uma lista de exercícios <strong>para</strong> ajudá-lo nesta etapa final.<br />
É importante, por<strong>é</strong>m, revisar todos os conteúdos atrav<strong>é</strong>s dos polígrafos, exercícios, testes e prov<strong>as</strong><br />
trimestrais. Lembre-se de que a chave <strong>para</strong> o seu sucesso está em sua força de vontade.<br />
Bom trabalho,<br />
Professora Nara.<br />
O <strong>texto</strong> a <strong>seguir</strong> <strong>é</strong> <strong>referência</strong> <strong>para</strong> <strong>as</strong> <strong>questões</strong> <strong>01</strong> a <strong>04.</strong><br />
<strong>Reduzir</strong> a poluição causada pelos aerossóis – partícul<strong>as</strong> em suspensão na atmosfera,<br />
compost<strong>as</strong> principalmente por fuligem e enxofre – pode virar um enorme tiro pela culatra.<br />
Estudo de pesquisadores britânicos e alemães revelou que os aerossóis, na verdade,<br />
seguravam o aquecimento global. Isso porque eles rebatem a luz solar <strong>para</strong> o espaço,<br />
estimulando a formação de nuvens (que tamb<strong>é</strong>m funcionam como barreir<strong>as</strong> <strong>para</strong> a energia<br />
do sol). Ainda <strong>é</strong> difícil quantificar a influência exata dos aerossóis nesse processo todo,<br />
m<strong>as</strong> <strong>as</strong> estimativ<strong>as</strong> mais otimist<strong>as</strong> indicam que, sem eles, a temperatura global poderia<br />
subir 4 ºC at<strong>é</strong> 2100 – <strong>as</strong> pessimist<strong>as</strong> falam em um aumento de at<strong>é</strong> 10º, o que nos colocaria<br />
“dentro” de uma churr<strong>as</strong>queira. Como os aerossóis podem causar doenç<strong>as</strong> respiratóri<strong>as</strong>, o<br />
único jeito de lutar contra a alta dos termômetros <strong>é</strong> diminuir <strong>as</strong> emissões de gás carbônico,<br />
o verdadeiro vilão da história. (Superinteressante, dez. 2005, p. 16.)<br />
<strong>01</strong>. Assinale a alternativa cujo sentido NÃO está de acordo com o sentido que a expressão<br />
“pode virar um enorme tiro pela culatra” apresenta no <strong>texto</strong>.<br />
a) Pode ter o efeito contrário do que se pretende.<br />
b) Pode aumentar ainda mais o problema que se quer combater.<br />
c) Pode fazer com que o aquecimento global aumente.<br />
d) Pode provocar diminuição na formação de nuvens.<br />
e) Pode aumentar a ocorrência de doenç<strong>as</strong> respiratóri<strong>as</strong>.<br />
02. Assinale a alternativa cuja afirmativa mant<strong>é</strong>m relações lógic<strong>as</strong> de acordo com o <strong>texto</strong>.<br />
a) Os aerossóis seguram o aquecimento global, por<strong>é</strong>m estimulam a formação de nuvens.<br />
b) Os aerossóis seguram o aquecimento global , m<strong>as</strong> estimulam a formação de nuvens.<br />
c) Os aerossóis seguram o aquecimento global , pois estimulam a formação de nuvens.<br />
d) Os aerossóis seguram o aquecimento global e estimulam a formação de nuvens.<br />
e) Os aerossóis seguram o aquecimento global, entretanto estimulam a formação de<br />
nuvens.<br />
03. Segundo o <strong>texto</strong>, “o verdadeiro vilão da história” <strong>é</strong>(são):<br />
a) o aquecimento global. d) <strong>as</strong> doenç<strong>as</strong> respiratóri<strong>as</strong>.<br />
b) <strong>as</strong> emissões de gás carbônico. e) <strong>as</strong> barreir<strong>as</strong> <strong>para</strong> a energia do sol.<br />
c) a formação de nuvens.<br />
<strong>04.</strong> O termo “pessimist<strong>as</strong>”, em destaque no <strong>texto</strong>, está se referindo às:<br />
a) temperatur<strong>as</strong>. b) pesso<strong>as</strong>. c) influênci<strong>as</strong>. d) estimativ<strong>as</strong>. e) barreir<strong>as</strong>.<br />
1
Texto <strong>para</strong> <strong>as</strong> <strong>questões</strong> 05 a 09<br />
O leão<br />
A menina conduz-me diante do leão, esquecido por um circo de p<strong>as</strong>sagem. Não está<br />
preso, velho e doente, em gradil de ferro. Fui solto no gramado, e a tela fina de arame <strong>é</strong><br />
escarmento ao rei dos animais. Não mais que um caco de leão: <strong>as</strong> pern<strong>as</strong> reumátic<strong>as</strong>, a<br />
juba emaranhada e sem brilho. Os olhos globulosos fecham-se cansados, sobre o focinho<br />
contei nove ou dez mosc<strong>as</strong>, que ele não tinha ânimo de espantar. D<strong>as</strong> grandes narin<strong>as</strong><br />
escorriam got<strong>as</strong> e pensei, por um momento, que fossem lágrim<strong>as</strong>.<br />
Observei em volta: somos todos adultos, sem contar a menina. Apen<strong>as</strong> <strong>para</strong> nós o leão<br />
conserva o seu antigo prestígio - <strong>as</strong> crianç<strong>as</strong> estão em redor dos macaquinhos. Um dos<br />
presentes explica que o leão tem <strong>as</strong> pern<strong>as</strong> entrevad<strong>as</strong>, a vida inteira na minúscula jaula.<br />
Derreado, não pode sustentar-se em p<strong>é</strong>.<br />
Chega-se um piá e, desafiando com olhar selvagem o leão, atira-lhe um punhado de<br />
c<strong>as</strong>c<strong>as</strong> de amendoim. O rei sopra pel<strong>as</strong> narin<strong>as</strong>, ainda <strong>é</strong> um leão: faz estremecer <strong>as</strong><br />
gram<strong>as</strong> a seus p<strong>é</strong>s.<br />
Um de nós protesta que deviam servir-lhe a carne em pedacinhos.<br />
- Ele não tem dente?<br />
- Tem sim, não vê? Não tem <strong>é</strong> força <strong>para</strong> morder.<br />
Continua o moleque a jogar amendoim na cara dev<strong>as</strong>tada do leão. Ele nos olha e um<br />
brilho de compreensão nos faz baixar a cabeça: <strong>é</strong> conhecido o travo amargoso da derrota.<br />
Está velho, artrítico, não se aguenta d<strong>as</strong> pern<strong>as</strong>, m<strong>as</strong> <strong>é</strong> um leão. De repente, sacudindo a<br />
juba,<br />
põe-se a m<strong>as</strong>tigar capim. Ora, leão come verde! Lança-lhe o guri uma pedra: acertou no<br />
olho lacrimoso e doeu.<br />
O leão abriu a bocarra de dentes amarelos, não era um bocejo. Entre caret<strong>as</strong> de dor,<br />
elevou-se aos poucos n<strong>as</strong> pern<strong>as</strong> tort<strong>as</strong>. Sem sair do lugar, ficou de p<strong>é</strong>. Escancarou<br />
penosamente os beiços moles e negros, ouviu-se a rouca buzina do fordeco antigo.<br />
Por um instante o rugido manteve suspensos os macaquinhos e fez bater mais depressa<br />
o coração da menina. O leão soltou seis ou sete urros. Exausto, deixou-se cair de lado e<br />
fechou<br />
os olhos <strong>para</strong> sempre.<br />
05.<br />
I. Embora não seja um <strong>texto</strong> predominantemente descritivo, ocorre descrição, visto que o<br />
autor representa a personagem principal atrav<strong>é</strong>s de <strong>as</strong>pectos que a individualizam.<br />
II. Por ressaltar unicamente <strong>as</strong> condições físic<strong>as</strong> da personagem, predomina a descrição<br />
objetiva no <strong>texto</strong>, com linguagem denotativa.<br />
III. Por ser um <strong>texto</strong> predominantemente narrativo, <strong>as</strong> demais form<strong>as</strong> - descrição e<br />
dissertação - inexistem.<br />
Inferimos que, de acordo com o <strong>texto</strong>, pode(m) estar correta(s):<br />
a) Tod<strong>as</strong> b) Apen<strong>as</strong> a I c) Apen<strong>as</strong> a II d) Apen<strong>as</strong> a III e) Nenhuma d<strong>as</strong> afirmações.<br />
06.<br />
I. Fato principal: a morte do leão. Caus<strong>as</strong> principais: o circo, que o abandonou, e a<br />
criança, que o acertou com uma pedra.<br />
II. A decadência física do leão, <strong>as</strong>sunto predominante do <strong>texto</strong>, denota animalização do ser<br />
humano.<br />
2
III. A velhice do leão, <strong>as</strong>sunto predominante do <strong>texto</strong>, conota marginalização, maus tratos e<br />
decadência física dos animais.<br />
Inferimos que, de acordo com o <strong>texto</strong>, pode(m) estar correta(s):<br />
a) Tod<strong>as</strong> b) Apen<strong>as</strong> a I c) Apen<strong>as</strong> a II d) Apen<strong>as</strong> a III e) Nenhuma d<strong>as</strong> afirmações.<br />
07.<br />
I. Conotativamente, o leão chora; denotativamente, o menino agride.<br />
II. A decadência do leão <strong>é</strong> tanta, que nada faz lembrar a sua antiga reputação. Nem<br />
mesmo os adultos o reconhecem mais.<br />
III. Metaforicamente, o leão, que não mais produz e não mais trabalha, pode representar a<br />
marginalização, abandono e agressão a que são submetidos os idosos.<br />
Inferimos que, de acordo com o <strong>texto</strong>, pode(m) estar correta(s):<br />
a) Tod<strong>as</strong> b) Apen<strong>as</strong> a I c) Apen<strong>as</strong> a II d) Apen<strong>as</strong> a III e) Nenhuma d<strong>as</strong><br />
afirmações.<br />
08.<br />
I. Evidencia-se explicitamente no <strong>texto</strong> uma com<strong>para</strong>ção: a decadência do leão <strong>é</strong> similar<br />
a do ser humano em geral.<br />
II. Incapaz de reagir fisicamente às provocações, o leão, sentindo-se inconformado, morre.<br />
III. O fato de o leão "não estar preso em gradil de ferro constitui, por parte de seus antigos<br />
donos, uma prova de gratidão.<br />
Inferimos que, de acordo com o <strong>texto</strong>, pode(m) estar correta(s):<br />
a) Tod<strong>as</strong> b) Apen<strong>as</strong> a I c) Apen<strong>as</strong> a II d) Apen<strong>as</strong> a III e) Nenhuma d<strong>as</strong><br />
afirmações.<br />
09. (PUC - SP) O trecho abaixo foi extraído da obra Memóri<strong>as</strong> Sentimentais de João<br />
Miramar, de Oswald de Andrade.<br />
"Beiramarávamos em auto pelo espelho de aluguel arborizado d<strong>as</strong> avenid<strong>as</strong> marinh<strong>as</strong><br />
sem sol. Losangos tênues de ouro bandeira nacionalizavam os verdes montes interiores.<br />
No outro lado azul da baía a Serra dos Órgãos serrava. Barcos. E o p<strong>as</strong>sado voltava na<br />
brisa de baforad<strong>as</strong> gostos<strong>as</strong>. Rolah ia vinha derrapava em túneis.<br />
Copacabana era um veludo arrepiado na luminosa noite varada pel<strong>as</strong> frest<strong>as</strong> da cidade.<br />
Didaticamente, costuma-se dizer que, em relação à sua organização, os <strong>texto</strong>s podem ser<br />
compostos de descrição, narração e dissertação; no entanto <strong>é</strong> difícil encontrar-se um<br />
trecho que seja só descritivo, apen<strong>as</strong> narrativo, somente dissertativo.<br />
Levando-se em conta tal afirmação, selecione uma d<strong>as</strong><br />
alternativ<strong>as</strong> abaixo <strong>para</strong> cl<strong>as</strong>sificar o <strong>texto</strong> de Oswald de<br />
Andrade:<br />
a) Narrativo-descritivo, com predominância do dissertativo.<br />
b) Dissertativo-descritivo, com predominância do<br />
dissertativo.<br />
c) Descritivo-narrativo, com predominância do narrativo.<br />
d) Descritivo-dissertativo, com predominância do<br />
dissertativo.<br />
e) Narrativo-dissertativo, com predominância do narrativo.<br />
3
Leia o <strong>texto</strong> a <strong>seguir</strong> e responda às <strong>questões</strong> 10 a 12.<br />
“Depois de 119 di<strong>as</strong>, o horário de verão termina à meia-noite de hoje [...] m<strong>as</strong> a meta de<br />
economia de energia não foi atingida. A redução de demanda por energia n<strong>as</strong> regiões<br />
Sudeste e Centro-Oeste foi de 4,5%, enquanto o governo esperava 5%. Na região Sul, a<br />
redução de demanda foi de 5%, m<strong>as</strong> o governo esperava 6%.<br />
Com os resultados obtidos, a redução m<strong>é</strong>dia da demanda por energia no horário de pico foi<br />
de aproximadamente 4,5% em toda a área de abrangência da medida [...]. A redução da<br />
demanda conseguida equivale ao consumo, no horário de pico, de cidades do porte de<br />
Belo Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre somad<strong>as</strong>, ou à energia produzida pel<strong>as</strong><br />
usin<strong>as</strong> nucleares de Angra 1 e 2. [...]<br />
A economia m<strong>é</strong>dia de energia seria suficiente <strong>para</strong> atender a metade do consumo de<br />
cidades do porte de Florianópolis e Belo Horizonte. A adoção da medida significou ainda<br />
uma economia de 0,4% no nível de água dos reservatórios d<strong>as</strong> hidrel<strong>é</strong>tric<strong>as</strong> d<strong>as</strong> regiões<br />
Sudeste e Centro-Oeste e de 1% nos reservatórios da região Sul. A medida tamb<strong>é</strong>m tem<br />
efeito na tarifa de energia, evitando reajustes ainda maiores.<br />
(Adaptado de: Horário de verão termina hoje sem atingir a meta. Jornal de Londrina,<br />
Londrina, 14 fev. 20<strong>04.</strong> Economia. p. 6 A).<br />
10. Assinale a alternativa em que a fr<strong>as</strong>e “Na região Sul, a redução de demanda foi de 5%,<br />
m<strong>as</strong> o governo esperava 6%” está reescrita de acordo com <strong>as</strong> norm<strong>as</strong> de pontuação.<br />
a) A região Sul, teve redução de demanda de 5%, m<strong>as</strong> o Governo esperava 6%.<br />
b) Embora, o governo esper<strong>as</strong>se 6% de redução de demanda, na região Sul, a redução foi<br />
de 5%.<br />
c) A redução de demanda na região Sul, foi de 5%, m<strong>as</strong> o governo esperava 6%.<br />
d) O governo esperava 6%, m<strong>as</strong> a redução de demanda na região Sul, foi de 5%.<br />
e) A redução de demanda, na região Sul, foi de 5%, m<strong>as</strong> o governo esperava 6%.<br />
11. Observe a fr<strong>as</strong>e “A medida tamb<strong>é</strong>m tem efeito na tarifa de energia, evitando reajustes<br />
ainda maiores”. Assinale a alternativa que apresenta a conjunção adequada ao sentido que<br />
se pretendia expressar na fr<strong>as</strong>e original.<br />
a) A medida tamb<strong>é</strong>m tem efeito na tarifa de energia, se evitar reajustes ainda maiores.<br />
b) A medida tamb<strong>é</strong>m tem efeito na tarifa de energia, embora evite reajustes ainda maiores.<br />
c) A medida tamb<strong>é</strong>m tem efeito na tarifa de energia, pois reajustes ainda maiores são<br />
evitados.<br />
d) A medida tamb<strong>é</strong>m tem efeito na tarifa de energia, quando reajustes ainda maiores forem<br />
evitados.<br />
e) A medida tamb<strong>é</strong>m tem efeito na tarifa de energia, por<strong>é</strong>m reajustes ainda maiores são<br />
evitados.<br />
12. Na reportagem sobre o t<strong>é</strong>rmino do horário de verão, são fornecid<strong>as</strong> equivalênci<strong>as</strong> de<br />
consumo <strong>para</strong> o leitor ter a dimensão dos g<strong>as</strong>tos e da economia alcançados durante o<br />
período em que a medida vigorou.<br />
Com b<strong>as</strong>e ness<strong>as</strong> com<strong>para</strong>ções, considere <strong>as</strong> afirmativ<strong>as</strong> a <strong>seguir</strong>.<br />
I. Belo Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre são cidades que apresentam o mesmo<br />
consumo no horário de pico.<br />
II. A energia produzida pel<strong>as</strong> usin<strong>as</strong> nucleares de Angra 1 e 2 <strong>é</strong> maior do que o consumo<br />
d<strong>as</strong> cidades de Belo Horizonte e Porto Alegre no horário de pico.<br />
III. O consumo de cidades como Florianópolis e Belo Horizonte, durante a vigência do<br />
horário de verão, <strong>é</strong> o dobro do que <strong>é</strong> economizado no mesmo período no Br<strong>as</strong>il.<br />
4
IV. As usin<strong>as</strong> nucleares de Angra 1 e 2 produzem a mesma quantidade de energia que <strong>as</strong><br />
cidades de Belo Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre economizaram no horário de<br />
pico, durante o horário de verão.<br />
Estão corret<strong>as</strong> apen<strong>as</strong> <strong>as</strong> afirmativ<strong>as</strong>:<br />
a) I e II. b) II e III. c) III e IV. d) I, II e IV. e) I, III e IV.<br />
Leia o <strong>texto</strong> a <strong>seguir</strong> e responda às <strong>questões</strong> 13 e 14.<br />
“Recepcionist<strong>as</strong> atenciosos, roupa de cama limpa e serviço de quarto eficiente: quem já se<br />
hospedou em um hotel sabe como esses fatores são importantes. Para al<strong>é</strong>m dos saguões,<br />
existe uma rede de profissionais responsáveis por orquestrar o funcionamento de tudo<br />
nesses empreendimentos – desde a contratação e a supervisão dos funcionários at<strong>é</strong> a<br />
checagem d<strong>as</strong> instalações e a negociação com os fornecedores. Nos últimos anos, com o<br />
mercado exigindo cada vez mais esse tipo de profissional, <strong>as</strong> faculdades têm investido na<br />
criação de cursos específicos de Hotelaria. Em São Paulo, são pelo menos sete instituições<br />
que formam administradores hoteleiros, aptos tamb<strong>é</strong>m a gerenciar flats, pousad<strong>as</strong>, parques<br />
temáticos e sp<strong>as</strong>. Antes, a Hotelaria era vinculada à área de Turismo, m<strong>as</strong> hoje o setor se<br />
desdobrou”.<br />
(Disponível em: . Acesso em 14 abr. 2004).<br />
13. Na fr<strong>as</strong>e: “Antes, a Hotelaria era vinculada à área de Turismo, m<strong>as</strong> hoje o setor se<br />
desdobrou.”, a conjunção sublinhada indica a ideia de:<br />
a) Tempo. b) Consequência. c) Causa. d) Adição. e) Contrariedade.<br />
14. Indique a alternativa que expressa adequadamente a ideia veiculada na fr<strong>as</strong>e citada na<br />
questão anterior:<br />
a) A ligação entre <strong>as</strong> áre<strong>as</strong> de Turismo e Hotelaria deixou de existir.<br />
b) A Hotelaria requer uma formação específica de profissionais altamente especializados,<br />
desvinculados de outr<strong>as</strong> áre<strong>as</strong> e campos de conhecimento.<br />
c) A independência da área de Hotelaria em relação ao Turismo tem origem no<br />
enfraquecimento d<strong>as</strong> atividades deste último.<br />
d) O desdobramento do setor de Hotelaria aponta <strong>para</strong> a valorização de atividades<br />
específic<strong>as</strong> da área, que deixam de estar restrit<strong>as</strong> ao Turismo.<br />
e) O profissional formado pelos cursos de Hotelaria deixará de estar habilitado <strong>para</strong> exercer<br />
atividades no âmbito turístico.<br />
Leia o <strong>texto</strong> a <strong>seguir</strong> e responda <strong>as</strong> <strong>questões</strong> 15 a 18.<br />
A anfitriã americana<br />
Diretora da maior agência de intercâmbio de estudantes nos EUA pede a consulados no<br />
Br<strong>as</strong>il que facilitem vistos <strong>para</strong> br<strong>as</strong>ileiros.<br />
As empres<strong>as</strong> de intercâmbio de estudantes, que enviam 13 mil jovens todo ano aos<br />
Estados Unidos <strong>para</strong> estudar, podem definhar por conta d<strong>as</strong> dificuldades impost<strong>as</strong> <strong>para</strong><br />
conceder vistos. Para evitar que isso aconteça, a vice-presidente do American Institute for<br />
Foreign Study (Aifs), Marcie Schneider, veio ao Br<strong>as</strong>il conversar com os responsáveis n<strong>as</strong><br />
embaixad<strong>as</strong> american<strong>as</strong> no Rio de Janeiro e em São Paulo. A ideia <strong>é</strong> divulgar os<br />
program<strong>as</strong> de intercâmbio da empresa e de sua parceira no Br<strong>as</strong>il, a Experimento, al<strong>é</strong>m de<br />
entender como o processo de obtenção de visto está correndo por aqui. Depois de deixar<br />
foto e impressões digitais no Aeroporto Internacional do Rio de Janeiro, Marcie falou a<br />
ÉPOCA.<br />
5
ÉPOCA – A dificuldade de con<strong>seguir</strong> visto <strong>para</strong> os EUA está prejudicando o intercâmbio?<br />
Marcie Schneider – Ainda não quantificamos o problema, m<strong>as</strong> estamos preocupados. Há<br />
políticos americanos receosos de que ess<strong>as</strong> medid<strong>as</strong> afetem o turismo e o número de<br />
estrangeiros interessados em estudar em universidades american<strong>as</strong>, por exemplo. Temos<br />
de prevenir <strong>para</strong> que isso não aconteça.<br />
ÉPOCA – Como?<br />
Marcie – Estou me concentrando nos responsáveis pela concessão de visto a estudantes<br />
n<strong>as</strong> embaixad<strong>as</strong>. Pretendo ver como esse processo está acontecendo por aqui. Não<br />
queremos que <strong>as</strong> nov<strong>as</strong> regr<strong>as</strong> de obtenção de visto prejudiquem a procura de estudantes<br />
br<strong>as</strong>ileiros pelo intercâmbio. Boa parte dos estudantes que atendemos <strong>é</strong> do Br<strong>as</strong>il. O que<br />
fazemos <strong>é</strong> um lobby com o governo americano <strong>para</strong> que isso não se torne um obstáculo<br />
grande demais <strong>para</strong> quem deseja estudar nos Estados Unidos.<br />
ÉPOCA – Que tipo de lobby?<br />
Marcie – Pressionamos <strong>para</strong> que não haja muitos entraves à obtenção do visto. Explicamos<br />
quão positiva pode ser a experiência de intercâmbio, tanto <strong>para</strong> o estudante estrangeiro<br />
como <strong>para</strong> o americano que o recebe. Nesse ponto, <strong>as</strong> embaixad<strong>as</strong> at<strong>é</strong> têm nos ouvido<br />
bem. El<strong>as</strong> tamb<strong>é</strong>m querem ter certeza de que, se o estudante pega o visto de um ano, vai<br />
voltar <strong>para</strong> c<strong>as</strong>a quando esse tempo p<strong>as</strong>sar.<br />
ÉPOCA - Há um perfil específico do br<strong>as</strong>ileiro que tem chances de con<strong>seguir</strong> o visto e do<br />
que não tem?<br />
Marcie – As embaixad<strong>as</strong> american<strong>as</strong> dão p<strong>referência</strong> aos que sabem realmente o que<br />
querem fazer. A maior preocupação não <strong>é</strong> em relação a terrorismo vindo do Br<strong>as</strong>il. Um<br />
br<strong>as</strong>ileiro que, na entrevista na embaixada, diz que vai estudar nos Estados Unidos porque<br />
quer ser professor, aprimorar o inglês ou con<strong>seguir</strong> um emprego melhor quando voltar tem<br />
maiores chances de con<strong>seguir</strong> o visto. A pessoa deve mostrar que possui objetivos claros.<br />
Já quem tem muitos parentes nos Estados Unidos vai ter dificuldades.<br />
ÉPOCA – A determinação do governo de Bush de exigir a identificação de br<strong>as</strong>ileiros que<br />
pisam nos Estados Unidos fez com que o Br<strong>as</strong>il p<strong>as</strong>s<strong>as</strong>se a exigir o mesmo dos<br />
americanos. O que você acha disso?<br />
Marcie – O Br<strong>as</strong>il <strong>é</strong> o único país que está fazendo isso e acho justo. Se os br<strong>as</strong>ileiros têm<br />
de ser identificados quando vão <strong>para</strong> os Estados Unidos, <strong>é</strong> justo que façam o mesmo com<br />
os americanos. (Época, 09 fev. 2004, p. 49.)<br />
15. Assinale a alternativa que apresenta adequadamente o grupo defendido pela<br />
empresária norte-americana no <strong>texto</strong>:<br />
a) Embaixad<strong>as</strong> norte-american<strong>as</strong> anti-terrorist<strong>as</strong>.<br />
b) Estudantes br<strong>as</strong>ileiros em busca de intercâmbio nos Estados Unidos.<br />
c) Estudantes estrangeiros que permanecem nos Estados Unidos após o fim da validade<br />
do visto.<br />
d) Políticos norte-americanos preocupados com estudantes estrangeiros no Br<strong>as</strong>il.<br />
e) Professores br<strong>as</strong>ileiros que pretendem se aperfeiçoar nos Estados Unidos.<br />
16. Com b<strong>as</strong>e no <strong>texto</strong>, <strong>as</strong>sinale a alternativa correta quanto às caus<strong>as</strong> e aos efeitos d<strong>as</strong><br />
exigênci<strong>as</strong> norte-american<strong>as</strong> <strong>para</strong> fins de entrada naquele país:<br />
a) Estudantes estrangeiros entravam e continuam entrando nos Estados Unidos sem<br />
problem<strong>as</strong>.<br />
6
) Há pouca atenção quanto aos efeitos dest<strong>as</strong> exigênci<strong>as</strong> sobre o turismo nos Estados<br />
Unidos.<br />
c) O governo br<strong>as</strong>ileiro determinou que norte-americanos sejam fotografados e deixem<br />
su<strong>as</strong> impressões digitais quando chegam ao Br<strong>as</strong>il.<br />
d) O intercâmbio escolar preocupou o governo norte-americano porque havia um fraco<br />
desempenho dos estudantes estrangeiros nos Estados Unidos.<br />
e) O risco de terrorismo nos Estados Unidos <strong>é</strong> um <strong>as</strong>pecto secundário <strong>para</strong> est<strong>as</strong><br />
exigênci<strong>as</strong>.<br />
17. Observe a fr<strong>as</strong>e: “Pressionamos <strong>para</strong> que não haja muitos entraves à obtenção do<br />
visto.” Assinale a alternativa que apresenta uma substituição adequada do trecho<br />
sublinhado quanto à concordância e à regência:<br />
a) Pressionamos <strong>para</strong> que não exista muitos entraves a estudantes br<strong>as</strong>ileiros.<br />
b) Pressionamos <strong>para</strong> que não exista muitos entraves às universitári<strong>as</strong> br<strong>as</strong>ileir<strong>as</strong>.<br />
c) Pressionamos <strong>para</strong> que não existam muitos entraves à estrangeiros honestos.<br />
d) Pressionamos <strong>para</strong> que não existam muitos entraves aos estudantes br<strong>as</strong>ileiros.<br />
e) Pressionamos <strong>para</strong> que não houvessem muitos entraves a turista br<strong>as</strong>ileira.<br />
18. Observe <strong>as</strong> du<strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es:<br />
I. A obtenção do visto requer clareza.<br />
II. As nov<strong>as</strong> regr<strong>as</strong> de obtenção do visto são humilhantes.<br />
Assinale a alternativa que apresenta a junção correta dos dois períodos, atrav<strong>é</strong>s do uso<br />
adequado do pronome relativo:<br />
a) A obtenção do visto, com su<strong>as</strong> nov<strong>as</strong> regr<strong>as</strong> humilhantes, requer clareza.<br />
b) A obtenção do visto, cuj<strong>as</strong> nov<strong>as</strong> regr<strong>as</strong> são humilhantes, requer clareza.<br />
c) A obtenção do visto, cujo <strong>as</strong> nov<strong>as</strong> regr<strong>as</strong> são humilhantes, requer clareza.<br />
d) A obtenção do visto, de que <strong>as</strong> nov<strong>as</strong> regr<strong>as</strong> são humilhantes, requer clareza.<br />
e) A obtenção do visto, onde <strong>as</strong> nov<strong>as</strong> regr<strong>as</strong> são humilhantes, requer clareza.<br />
Leia o <strong>texto</strong> a <strong>seguir</strong> e responda <strong>as</strong> <strong>questões</strong> 19 a 21.<br />
Norte-americano que fez gesto ofensivo paga multa de R$ 50 mil <strong>para</strong> deixar o país.<br />
O aposentado norte-americano Dougl<strong>as</strong> Alan Skolnick, 55, que foi preso em Foz do Iguaçu<br />
(PR) anteontem ao fazer um gesto obsceno ao ser fotografado pela Polícia Federal, pagou<br />
uma multa de R$ 50 mil após fazer um acordo com a Justiça <strong>para</strong> poder deixar o país sem<br />
ser processado.<br />
Skolnick permaneceu o dia preso em um quarto no Hotel d<strong>as</strong> Catarat<strong>as</strong>, com escolta de<br />
dois policiais federais. À tarde, ele foi autorizado a ir a uma c<strong>as</strong>a de câmbio, onde trocou<br />
dólares por reais <strong>para</strong> pagar a multa.<br />
Em uma audiência de três hor<strong>as</strong> com o juiz federal Rony Ferreira, na madrugada de ontem,<br />
Skolnick concordou em pagar a multa em troca da extinção da punição pelo crime de<br />
desacato.<br />
O grupo de norte-americanos com o qual o aposentado viaja deixa o Br<strong>as</strong>il hoje pela<br />
manhã, com destino aos EUA. A data da volta já estava prevista.<br />
Skolnick, ao ser fotografado, colocou o dedo m<strong>é</strong>dio de uma d<strong>as</strong> mãos em riste à frente do<br />
papel que segurava o número de identificação. Segundo a PF, na audiência com o juiz, o<br />
aposentado disse saber o significado do gesto, m<strong>as</strong> quis fazer uma brincadeira. Ele afirmou<br />
ao juiz que não quis ofender <strong>as</strong> autoridades nem a população br<strong>as</strong>ileira. O valor da multa<br />
será dividido entre du<strong>as</strong> instituições filantrópic<strong>as</strong>. (Folha de S. Paulo, São Paulo, 08 fev.<br />
20<strong>04.</strong> p. C4.)<br />
19. Assinale a alternativa correta, de acordo com o <strong>texto</strong>:<br />
7
a) O aposentado admitiu, em audiência com o juiz, que pretendia ofender <strong>as</strong> autoridades<br />
br<strong>as</strong>ileir<strong>as</strong>.<br />
b) O aposentado declarou ignorar o que o gesto simbolizava, interpretando-o como uma<br />
brincadeira.<br />
c) O aposentado fez o gesto obsceno porque foi preso pela Polícia Federal.<br />
d) O aposentado foi obrigado pela Justiça br<strong>as</strong>ileira a retornar aos Estados Unidos em<br />
função do crime cometido.<br />
e) O aposentado recebeu autorização <strong>para</strong> ir a uma c<strong>as</strong>a de câmbio após a audiência com<br />
o juiz.<br />
20. Observe a fr<strong>as</strong>e: “O grupo de norte-americanos com o qual o aposentado viaja deixa o<br />
Br<strong>as</strong>il hoje pela manhã(...)” O uso do tempo presente em meio à predominância do<br />
pret<strong>é</strong>rito ao longo da notícia se explica da seguinte maneira:<br />
a) A partir deste parágrafo e nos parágrafos subsequentes, os fatos ainda não tinham sido<br />
concluídos na data em que a notícia foi publicada.<br />
b) É uma situação comum, pois a notícia apresenta os fatos em uma sequência: cada<br />
parágrafo progride de acordo com a ordem dos acontecimentos.<br />
c) O fato exposto <strong>é</strong> o último acontecimento dentro da sequência de eventos p<strong>as</strong>sados,<br />
presentes e futuros apresentados no <strong>texto</strong>.<br />
d) Trata-se de um recurso adequado à redação dessa p<strong>as</strong>sagem, pois o uso do p<strong>as</strong>sado<br />
ou do futuro seria impróprio.<br />
e) Trata-se de uma estrat<strong>é</strong>gia em função de acontecimentos relatados com ocorrência em<br />
tempo superior a uma semana.<br />
21. Observe o trecho: “o aposentado disse saber o significado do gesto, m<strong>as</strong> quis fazer<br />
uma brincadeira.” Assinale a alternativa que apresenta a correta substituição da conjunção,<br />
sem prejuízo do significado original:<br />
a) o aposentado disse saber o significado do gesto, entretanto quis fazer uma brincadeira.<br />
b) o aposentado disse saber o significado do gesto, porque quis fazer uma brincadeira.<br />
c) o aposentado disse saber o significado do gesto, portanto quis fazer uma brincadeira.<br />
d) o aposentado disse saber o significado do gesto, quando quis fazer uma brincadeira.<br />
e) o aposentado disse saber o significado do gesto, que era fazer uma brincadeira.<br />
Leia os <strong>texto</strong>s a <strong>seguir</strong> e responda <strong>as</strong> <strong>questões</strong> 22 a 25.<br />
Nordeste 40 graus 1<br />
A temporada de verão está levando ao Nordeste 42 voos charter por semana vindos de<br />
catorze países. Fortaleza, Natal e Porto Seguro são os campeões da p<strong>referência</strong>. É um<br />
desempenho de dar água na boca: no verão p<strong>as</strong>sado, apen<strong>as</strong> dezoito voos desse tipo<br />
desembarcavam na região.<br />
Nordeste 40 graus 2<br />
Argentina e Portugal lideram a bem-vinda inv<strong>as</strong>ão, com qu<strong>as</strong>e a metade d<strong>as</strong> linh<strong>as</strong> de<br />
charters. At<strong>é</strong> da República Checa, Bolívia e Guiana Francesa vem gente. Nenhum desses<br />
voos <strong>é</strong> oriundo dos EUA. E, do jeito que estão <strong>as</strong> cois<strong>as</strong>, nem <strong>é</strong> bom tentar trazê-los...<br />
(Veja, 14 jan. 2004, p. 35.)<br />
22. Com b<strong>as</strong>e nos <strong>texto</strong>s, <strong>as</strong>sinale a alternativa correta:<br />
a) O número de países que enviam voos do tipo charter ao Nordeste br<strong>as</strong>ileiro e que não<br />
foram identificados na reportagem <strong>é</strong> oito.<br />
b) O número de voos internacionais do tipo charter <strong>para</strong> o Nordeste br<strong>as</strong>ileiro qu<strong>as</strong>e dobrou<br />
do verão de 2003 <strong>para</strong> o verão de 20<strong>04.</strong><br />
8
c) O número de voos internacionais do tipo charter que chega a Porto Seguro <strong>é</strong> superior ao<br />
que chega a Salvador.<br />
d) Os voos norte-americanos do tipo charter contribuíram <strong>para</strong> o êxito do verão no<br />
Nordeste br<strong>as</strong>ileiro.<br />
e) Os voos portugueses do tipo charter que chegam a Natal são em torno de vinte por<br />
semana.<br />
23. Observe a fr<strong>as</strong>e retirada do <strong>texto</strong> “Nordeste 40 graus 2”: “At<strong>é</strong> da República Checa,<br />
Bolívia e Guiana Francesa vem gente.” Assinale a alternativa correta:<br />
a) A fr<strong>as</strong>e revela o espírito de inclusão e confraternização com povos de cultur<strong>as</strong> tão<br />
exótic<strong>as</strong> como os citados, saudados como novos integrantes da miscigenação cultural<br />
br<strong>as</strong>ileira.<br />
b) A fr<strong>as</strong>e revela um sentimento de incômodo e aversão ao estrangeiro, com a chegada<br />
maciça de turist<strong>as</strong> provenientes de países pouco civilizados.<br />
c) A fr<strong>as</strong>e revela uma atitude preconceituosa em relação a países de pouca projeção<br />
econômica, pois a vinda de turist<strong>as</strong> de países com mais tradição turística como França e<br />
Alemanha não causaria estranhamento.<br />
d) A fr<strong>as</strong>e revela uma estranheza diante da chegada de turist<strong>as</strong> pobres, reduzidos a um<br />
povo culturalmente desqualificado.<br />
e) A fr<strong>as</strong>e revela uma surpresa com a vinda de turist<strong>as</strong> de países tão distantes<br />
geograficamente como os citados, enquanto Argentina e Portugal já oferecem visitantes<br />
próximos e previsíveis.<br />
24. Observe <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong>: “países”, “p<strong>referência</strong>” e “água”. Assinale a alternativa correta<br />
quanto à acentuação dest<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong>:<br />
a) A primeira palavra <strong>é</strong> acentuada pelo mesmo motivo que “Croácia”.<br />
b) A segunda palavra <strong>é</strong> acentuada pelo mesmo motivo que “república”.<br />
c) A primeira palavra <strong>é</strong> acentuada porque se trata de paroxítona terminada em hiato.<br />
d) A terceira palavra <strong>é</strong> acentuada porque apresenta um hiato.<br />
e) As du<strong>as</strong> últim<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> são acentuad<strong>as</strong> porque são paroxíton<strong>as</strong> terminad<strong>as</strong> em<br />
ditongo.<br />
25. Observe a fr<strong>as</strong>e: “É um desempenho de dar água na boca: no verão p<strong>as</strong>sado, apen<strong>as</strong><br />
dezoito voos desse tipo desembarcavam na região.” Assinale a alternativa que cont<strong>é</strong>m uma<br />
versão adequada desta fr<strong>as</strong>e, sem lhe alterar o sentido:<br />
a) É um desempenho estimulante, pois, no verão p<strong>as</strong>sado, apen<strong>as</strong> dezoito voos desse tipo<br />
desembarcavam na região.<br />
b) É um desempenho invejável o do verão p<strong>as</strong>sado: dezoito voos desse tipo<br />
desembarcavam na região.<br />
c) Foi um desempenho f<strong>as</strong>cinante, no verão p<strong>as</strong>sado: somente dezoito voos desse tipo<br />
chegavam à região.<br />
d) No último verão, somente dezoito voos desse tipo chegavam à região: foi um<br />
desempenho excitante.<br />
e) No verão p<strong>as</strong>sado, houve um desempenho fantástico: somente dezoito voos desse tipo<br />
desembarcavam na região.<br />
Gabarito<br />
<strong>01</strong>. E<br />
02. C<br />
03. B<br />
<strong>04.</strong>D<br />
05. B<br />
9
06. E<br />
07. D<br />
08. E<br />
09. A<br />
10. E<br />
11. C<br />
12. B<br />
13.E<br />
14.D<br />
15.B<br />
16. C<br />
17.D<br />
18.B<br />
19.E<br />
20.D<br />
21. A<br />
22.C<br />
23.C<br />
24. E<br />
25.A<br />
Pronomes – flexão e uso<br />
<strong>01</strong>. Assinale a opção que preenche CORRETAMENTE <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> da fr<strong>as</strong>e:<br />
Tudo foi feito <strong>para</strong> _____dizer a verdade, porque entre ____e _____ havia uma rixa.<br />
(a) mim - eu - você<br />
(b) mim - mim - você<br />
(c) eu - mim - você<br />
(d) eu - eu - você<br />
(e) mim - eu - ti<br />
02. Assinale a fr<strong>as</strong>e INCORRETA:<br />
(a) Espero que você leve consigo o p<strong>as</strong>saporte.<br />
(b) Já houve discussões graves entre mim e ti.<br />
(c) Cada um faça por si mesmo a redação.<br />
(d) Sem ti e mim pouc<strong>as</strong> cois<strong>as</strong> se fariam aqui.<br />
(e) Rosânia, desejo falar consigo um instante.<br />
03. Fala com a gerência. Aposto que eles irão con<strong>seguir</strong> um lugar <strong>para</strong> ___. Aliás,<br />
____mesmos aconteceu coisa idêntica.<br />
(a) ti - com nós<br />
(b) ti - conosco<br />
(c) si - com nós<br />
(d) si - conosco<br />
(e) você - conosco<br />
<strong>04.</strong> Assinale a opção CORRETA quanto ao emprego do pronome:<br />
(a) Entre ela e eu não há divergência.<br />
(b) Para mim, <strong>é</strong> difícil aceitar a proposta.<br />
(c) Vou estar consigo amanhã.<br />
(d) Ele fez tudo <strong>para</strong> mim entrar na faculdade.<br />
(e) Entre eu e meus coleg<strong>as</strong> não há falh<strong>as</strong>.<br />
10
05. Brandura e grosseria alternam-se em seu comportamento: já não o suporto, pois ____<br />
<strong>é</strong> o traço dominante; ______, o esporádico.<br />
(a) esse - este<br />
(b) essa - esta<br />
(c) aquele - esse<br />
(d) esta - aquela<br />
(e) esta – essa<br />
06. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção que completa corretamente <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> da fr<strong>as</strong>e<br />
abaixo:<br />
Ciência e desenvolvimento tecnológico não se comportam como mercadori<strong>as</strong>: uma<br />
observação mais cuidadosa revela que tanto _____ como ______são bens culturais.<br />
(a) este / aquela<br />
(b) essa / aquele<br />
(c) aquele / essa<br />
(d) esta / esse<br />
(e) esse / esta<br />
07. Ao com<strong>para</strong>r os diversos rios do mundo com o Amazon<strong>as</strong>, defendia<br />
com azedume e paixão a proeminência _______ sobre cada um ________.<br />
(a) desse - daquele<br />
(b) daquele - destes<br />
(c) deste - daqueles<br />
(d) deste - desse<br />
(e) deste – desse<br />
08. Assinale a alternativa em que o pronome indefinido destacado <strong>é</strong> substantivo:<br />
(a) Vários candidatos esqueceram a identificação.<br />
(b) "De cada estrela de ouro um anjo se debruça..." (Olavo Bilac)<br />
(c) "Nenhum contorno se movia, como na imobilidade de um êxt<strong>as</strong>e..." (Eça de<br />
(d) "Algu<strong>é</strong>m está tocando uma música bonita, calma..." (Érico Veríssimo)<br />
(e) "Certos motivos cansam à força de repetição..." (Machado de Assis)<br />
09. O pronome entre parênteses preenche a lacuna em tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> opções, EXCETO:<br />
(a) Ele entregara o livro <strong>para</strong> _____ guardar, (mim)<br />
(b) A embarcação virou com ____ três. (nós)<br />
(c) Entre ____ e ele há muit<strong>as</strong> divergênci<strong>as</strong>. (ti)<br />
(d) Esperávamos por papai sem o ____não sairíamos. (qual)<br />
(e) É esta a razão por ____ lutamos. (que)<br />
10. Se <strong>é</strong> <strong>para</strong> _____ dizer o que penso, creio que a escolha se dará entre _______.<br />
(a) mim / eu e tu (d) eu / mim e ti<br />
(b) mim / mim e ti (e) eu / eu e ti<br />
(c) eu / eu e tu<br />
11. Observe os versos de Cecília Meireles:<br />
"Desejo uma fotografia / como esta - o senhor vê? Como esta: /em que <strong>para</strong> sempre me ria<br />
/ com um vestido de eterna festa". O pronome esta que ocorre repetido no <strong>texto</strong>, indica:<br />
11
(a) algo distante da pessoa que fala;<br />
(b) algo próximo à pessoa que fala;<br />
(c) algo distante da pessoa com quem se fala;<br />
(d) algo próximo à pessoa com quem se fala;<br />
(e) algo próximo à pessoa de quem se fala.<br />
12. Em: Os outros <strong>é</strong> que me chamam de Z<strong>é</strong>., a palavra destacada <strong>é</strong>:<br />
(a) pronome indefinido substantivo e sujeito;<br />
(b) pronome indefinido adjetivo e adjunto adnominal;<br />
(c) pronome relativo e sujeito;<br />
(d) pronome relativo e objeto direto;<br />
(e) pronome indefinido adjetivo e sujeito.<br />
13. (PUC-RS)Em: Certos amigos nem sempre são amigos certos., os termos destacados<br />
são:<br />
(a) adjetivo e pronome;<br />
(b) pronome pessoal e pronome relativo;<br />
(c) pronome indefinido e adjetivo;<br />
(d) pronome adjetivo e pronome indefinido;<br />
(e) adjetivo anteposto e adjetivo posposto.<br />
14. Indique a alternativa que completa CORRETAMENTE <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong>:<br />
Era <strong>para</strong> _____ falar _____ ontem, m<strong>as</strong> não _____ encontrei em parte alguma.<br />
(a) mim - consigo - lhe<br />
(b) eu - com ele - lhe<br />
(c) eu - consigo - lhe<br />
(d) mim - contigo - te<br />
(e) eu - com ele - o<br />
15. Assinale a alternativa em que HÁ pronome REFLEXIVO RECÍPROCO.<br />
(a) Olhou-se e <strong>as</strong>sustou-se com seu ar doentio.<br />
(b) Os namorados olharam-se apaixonadamente.<br />
(c) A criança machucou-se com o brinquedo.<br />
(d) Ela todo o tempo fala apen<strong>as</strong> de si.<br />
(e) Vesti-me rapidamente e saí.<br />
16. Assinale a fr<strong>as</strong>e que NÃO se completa ADEQUADAMENTE com a forma colocada<br />
entre parênteses:<br />
(a)trata-se de condições especiais, _____ conv<strong>é</strong>m a sociologia da ciência estudar (que);<br />
(b)trata-se de condições especiais, _____ estudo será feito pela sociologia da ciência (cujo);<br />
(c)trata-se de condições especiais, _____ deve cuidar a sociologia da ciência (de que);<br />
(d)trata-se de condições especiais, _____ devem ser investigad<strong>as</strong> pela sociologia da<br />
ciência(que);<br />
(e)trata-se de condições especiais, _________ a sociologia da ciência decerto fará<br />
<strong>referência</strong> (que).<br />
17. Assinale a opção que completa CORRETAMENTE <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> da fr<strong>as</strong>e:<br />
As crianç<strong>as</strong> _____enorme capacidade de criar deve ser continuamente exercitada<br />
encontram variados meios de escapar do mundo ____imperam <strong>as</strong> leis dos objetos<br />
industrializados.<br />
(a) cuja - em que<br />
12
) cuj<strong>as</strong> - que<br />
c) a cuja - <strong>para</strong> que<br />
d) cuja - que<br />
e) cuj<strong>as</strong> - em que<br />
18. Assinale o período em que foi empregado o pronome relativo INADEQUADO:<br />
(a) O livro a que eu me refiro <strong>é</strong> Tarde da noite.<br />
(b) Ele <strong>é</strong> uma pessoa de cuja honestidade ningu<strong>é</strong>m duvida.<br />
(c) O livro em cujos dados nos apoiamos <strong>é</strong> este.<br />
(d) A pessoa perante a qual comparecemos foi muito agradável.<br />
(e) O moço de cujo lhe falei ontem <strong>é</strong> este.<br />
19. (PUC) Os depoimentos __ teve acesso comprovaram que a República não cumpriu,<br />
nesses cem anos, <strong>as</strong> promess<strong>as</strong> ____foi portadora”.<br />
(a) a que - de que<br />
(b) aos quais - de cuj<strong>as</strong><br />
(c) pelos quais - às quais<br />
(d) os quais - d<strong>as</strong> quais<br />
(e) que - que<br />
20. Assinale a fr<strong>as</strong>e em que se verifica uma TRANSGRESSÃO ao registro culto e formal da<br />
língua no que se refere ao emprego do pronome relativo.<br />
(a) O resultado a que chegaram confirmou sua intuição.<br />
(b) Os coleg<strong>as</strong> de trabalho com quem não simpatizava foram excluídos do processo.<br />
(c) Recebi o relatório de um gerente cujo nome não me recordo.<br />
(d) São vári<strong>as</strong> <strong>as</strong> reivindicações por que estão lutando os trabalhadores.<br />
(e) O funcionário ao qual me referi não tem nenhuma dose de carisma.<br />
Colocação Pronominal<br />
<strong>01</strong>. Assinale a opção em que há ERRO quanto à COLOCAÇÃO PRONOMINAL:<br />
(a) Se lhe agrada pode ficar conosco at<strong>é</strong> quando quiser.<br />
(b) Falou baixinho, me confessando estar envergonhado.<br />
(c) Oxalá ele se conscientize de que deve fazer a prova.<br />
(d) Nunca se envergonhe d<strong>as</strong> cois<strong>as</strong> que fizer.<br />
(e) Se eu pudesse, comprar-te-ia tudo o que me pedes.<br />
02. Indique a estrutura verbal que CONTRARIA a norma culta:<br />
(a) Ter-me-ão elogiado na <strong>as</strong>sembleia.<br />
(b) Tinha-me lembrado do teu discurso.<br />
(c) Teria-me lembrado do teu discurso.<br />
(d) Temo-nos esquecido dos discursos teus.<br />
(e) Tenho-me alegrado por teus discursos.<br />
03. Só não _____ louco, porque _____ muito bem.<br />
(a) o chamei - lhe quero<br />
(b) o chamei de - o quero<br />
(c) chamei-o - quero-lhe<br />
(d) lhe chamei - quero-o<br />
(e) lhe chamei de - o quero<br />
13
<strong>04.</strong> Quem ____ estragado que ____ de _____.<br />
(a) o trouxe - encarregue-se - consertá-lo.<br />
(b) o trouxe - se encarregue - consertá-lo.<br />
(c) trouxe-o - se encarregue - o consertar.<br />
(d) trouxe-o - se encarregue - consertá-lo.<br />
(e) trouxe-o - encarregue-se - o consertar.<br />
05. N<strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es abaixo:<br />
1. Os miúdos corriam barulhentos, me pedindo dinheiro.<br />
2. Dizia ele cois<strong>as</strong> engraçad<strong>as</strong>, coçando-se todo.<br />
3. Ficarei no lugar onde encontro-me. Tem sombra.<br />
4. Quando me vi sozinho, tremi de medo.<br />
A ênclise e a próclise foram CORRETAMENTE empregad<strong>as</strong>:<br />
(a) n<strong>as</strong> orações l e 2;<br />
(b) n<strong>as</strong> orações 3 e 4;<br />
(c) n<strong>as</strong> orações l e 3;<br />
(d) n<strong>as</strong> orações 2 e 4;<br />
(e) em tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> orações.<br />
06. Os projetos que _____ estão em ordem; ______ ainda hoje, conforme ______.<br />
(a) enviaram-me - devolvê-los-ei - lhes prometi.<br />
(b) enviaram-me - os devolverei - lhes prometi.<br />
(c) enviaram-se - os devolverei - prometi-lhes.<br />
(d) me enviaram - os devolverei - prometi-lhes.<br />
(e) me enviaram - devolvê-los-ei - lhes prometi.<br />
07. Assinale a opção em que a próclise NÃO É REFERENDADA pela norma culta:<br />
(a) Em se tratando de dinheiro, tudo certo.<br />
(b) Quem de vós me acusará de corrupto?<br />
(c) Que susto me deste com essa tua mania!<br />
(d) Agora, me conte tudo outra vez.<br />
(e) Erraram por se referirem a fatos p<strong>as</strong>sados.<br />
08. Observe o trecho de Mário Quintana: "Quando meninote, eu devorava livros com este<br />
título: O que se não deve dizer". Quanto à colocação do pronome, pode-se dizer que:<br />
(a) está errada; o certo seria: "O que não deve-se dizer";<br />
(b) está errada; o certo seria; "O que não se deve dizer";<br />
(c) está correta e seria correto tamb<strong>é</strong>m; "O que não se deve dizer";<br />
(d) está correta e seria correto tamb<strong>é</strong>m: "O que não deve-se dizer-se";<br />
(e) correto <strong>é</strong> somente: "O que não deve dizer-se".<br />
09. Assinale a sentença que DEVE SER CORRIGIDA:<br />
(a) Poderá resolver-se o c<strong>as</strong>o de imediato.<br />
(b) Sabes o que se deverá dizer ao professor?<br />
(c) Poder-se-á resolver o c<strong>as</strong>o imediatamente.<br />
(d) Sabe o que deverá dizer-se ao professor?<br />
(e) Poderá-se resolver o c<strong>as</strong>o de imediato.<br />
10. Assinale a alternativa CORRETA quanto à colocação pronominal:<br />
14
(a) Aquilo parece-me sonho.<br />
(b) Este que fala-vos não diz mentir<strong>as</strong>.<br />
(c) Aqui deu-se a maior trag<strong>é</strong>dia da história.<br />
(d) Sairei, já que não me aceitam no emprego.<br />
(e) Aqui, se realizou meu grande sonho.<br />
11. Assinale a fr<strong>as</strong>e que está de ACORDO com <strong>as</strong> norm<strong>as</strong> da língua:<br />
(a) Quando recebo-o, fico feliz.<br />
(b) Tudo fez-se como você mandou.<br />
(c) Deste modo, teriam-se obtido resultados.<br />
(d) Em se tratando disto, podemos fazê-lo.<br />
(e) Me levantei <strong>as</strong>sim que você saiu.<br />
12. Observe o modelo:<br />
Ele me entregou o dinheiro / Ele mo entregou.<br />
1. Entregaram-lhes a cópia. Entregaram-___.<br />
2. Devolveram-te os trabalhos. Devolveram-___.<br />
3. Emprestei-lhes o livro. Emprestei-___.<br />
(a) lh<strong>as</strong> - tos – lho (d) lha - tos - lho<br />
(b) n<strong>as</strong> - nos – lhes (e) lha - nos - lhos<br />
(c) n<strong>as</strong> - nos - lhos<br />
13. Assinale a alternativa que preenche corretamente <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong>:<br />
Eu___ desconheço.<br />
Roubaram-___ o carro.<br />
Os carros? Roubaram- ___.<br />
Não______ era permitido ficar na sala.<br />
Obrigaram-___ a sair daqui.<br />
(a) o - lhe - nos - lhe - nos<br />
(b) lhe - o - o - o - no<br />
(c) o - os - lhe - lhe - lhe<br />
(d) lhe - lhe - lhe - se - os<br />
(e) o - o - os - lhe - no<br />
14. (F.C.Chag<strong>as</strong>) Só não _______ louco, porque _______ muito bem.<br />
(a) o chamei – lhe quero.<br />
(b) o chamei de – o quero.<br />
(c) chamei-o – quero-lhe.<br />
(d) lhe chamei – quero-o.<br />
(e) lhe chamei de – o quero.<br />
Vozes Verbais<br />
<strong>01</strong>. Marque a alternativa INCORRETA com a informação dada entre parênteses:<br />
(a) "Deu-me <strong>as</strong> lições sem uma só d<strong>as</strong> intragáveis ternur<strong>as</strong>". (Voz ativa)<br />
(b) Alugavam-se diversos apartamentos <strong>para</strong> <strong>as</strong> f<strong>é</strong>ri<strong>as</strong>. (Voz p<strong>as</strong>siva reflexiva)<br />
(c) Ela o viu naquela festa. (Voz ativa)<br />
(d) Não se obtêm bons resultados. ( Voz p<strong>as</strong>siva sint<strong>é</strong>tica)<br />
(e) Provocavam-se <strong>as</strong> sobreposições de imagens visuais. (Voz sint<strong>é</strong>tica)<br />
02. A alternativa que NÃO apresenta perfeita concordância quanto à conversão da VOZ<br />
ATIVA PARA PASSIVA <strong>é</strong>:<br />
15
(a) Viram-me. / Fui visto.<br />
(b) Vamos fazer a lição. / A lição vai ser feita por nós.<br />
(c) Abri o caderno. / O caderno tem sido aberto por mim.<br />
(d) Devemos pre<strong>para</strong>r tudo. / Tudo deve ser pre<strong>para</strong>do por nós.<br />
(e) Meu amigo fazia os trabalhos. / Os trabalhos eram feitos por meu amigo.<br />
03. Marque a alternativa cuja p<strong>as</strong>sagem <strong>para</strong> a VOZ ATIVA tenha sido INCORRETA.<br />
(a) Se <strong>as</strong> alun<strong>as</strong> fossem amad<strong>as</strong> por ti. / Se tu am<strong>as</strong>ses <strong>as</strong> alun<strong>as</strong>.<br />
(b) Por quem vós fostes convidados <strong>para</strong> a festa, rapazes?/ Quem vos convidou <strong>para</strong> a<br />
festa, rapazes?/<br />
(c) Aqueles alunos com dificuldades de aprendizagem têm sido orientados pelos novos<br />
professores./ Os novos professores orientam aqueles alunos com dificuldades de<br />
aprendizagem.<br />
(d) O respeito de meus pais pel<strong>as</strong> ficções foi transmitido por mim. / Eu transmiti o respeito<br />
de meus pais pel<strong>as</strong> ficções.<br />
(e) Os três mecânicos devem consertar o carro./ O carro deve ser consertado pelos três<br />
mecânicos.<br />
<strong>04.</strong> Indique a opção em que ocorre a VOZ REFLEXIVA:<br />
(a) Come-se bem neste restaurante.<br />
(b) Precisa-se de carpinteiros.<br />
(c) O prisioneiro conseguiu desvencilhar-se d<strong>as</strong> cord<strong>as</strong>.<br />
(d) Ouviu-se um grande estrondo lá pr<strong>as</strong> band<strong>as</strong> da mata.<br />
(e) Quem não chora não mama.<br />
05. “Via de regra, os garimpos são tocados hoje por uma gente sem horizontes ...”<br />
Transpondo a fr<strong>as</strong>e <strong>para</strong> a VOZ ATIVA, a forma verbal p<strong>as</strong>sará a ser:<br />
(a) tocaria;<br />
(b) tocavam;<br />
(c) toca;<br />
(d) tinha tocado;<br />
(e) serão tocados.<br />
06. Transpondo-se <strong>para</strong> a VOZ PASSIVA a fr<strong>as</strong>e -“As mudanç<strong>as</strong> na dieta estão causando<br />
uma mudança gradual na fisiologia do organismo.”- a forma verbal resultante será:<br />
(a) têm causado;<br />
(b) foi causada;<br />
(c) estão sendo causad<strong>as</strong>;<br />
(d) está sendo causada;<br />
(e) foram causad<strong>as</strong>.<br />
07. “Acredito que Maria tenha feito a lição.” P<strong>as</strong>sando-se a oração <strong>para</strong> a VOZ PASSIVA,<br />
o verbo ficará <strong>as</strong>sim:<br />
(a) foi feita;<br />
(b) tenha sido feita;<br />
(c) esteja sendo feita;<br />
(d) tenha estado feita;<br />
(e) seja feita.<br />
08. Transportando <strong>para</strong> a VOZ PASSIVA a fr<strong>as</strong>e - “Eu estava revendo, naquele momento,<br />
<strong>as</strong> prov<strong>as</strong> tipográfic<strong>as</strong> do livro.”- obt<strong>é</strong>m-se a forma verbal . . .<br />
(a) ia revendo;<br />
16
(b) estava sendo revista;<br />
(c) seriam revist<strong>as</strong>;<br />
(d) comecei a rever;<br />
(e) estavam sendo revist<strong>as</strong>.<br />
09. Transpondo <strong>para</strong> a VOZ ATIVA a fr<strong>as</strong>e - “O processo deve ser revisto pelos dois<br />
funcionários”, obt<strong>é</strong>m-se a forma verbal:<br />
(a) deve-se rever;<br />
(b) devem rever;<br />
(c) será revisto;<br />
(d) reverão;<br />
(e) rever-se-á.<br />
10. A forma PASSIVA ANALÍTICA que correspondente ao enunciado - “Vi, no claro azul do<br />
c<strong>é</strong>u, um papagaio de papel, alto e largo.” - <strong>é</strong> a seguinte:<br />
(a) O garoto viu, no claro azul do c<strong>é</strong>u, um papagaio de papel, alto e largo.<br />
(b) Um papagaio de papel, alto e largo, estava sendo visto pelo menino, no claro azul do<br />
c<strong>é</strong>u.<br />
(c) No claro azul do c<strong>é</strong>u, era visto um papagaio de papel, alto e largo, por mim.<br />
(d) Alto e largo, um papagaio de papel foi visto por mim no claro azul do c<strong>é</strong>u.<br />
(e) Foi visto pelo menino, no claro azul do c<strong>é</strong>u, um papagaio de papel.<br />
11. A transformação PASSIVA ANALÍTICA da fr<strong>as</strong>e “A religião te inspirou esse anúncio”<br />
apresentará o seguinte resultado:<br />
(a) Tu te inspir<strong>as</strong>te na religião <strong>para</strong> esse anúncio.<br />
(b) Esse anúncio inspirou-se na tua religião.<br />
(c) Tu foste inspirado pela religião nesse anúncio.<br />
(d) Esse anúncio te foi inspirado pela religião.<br />
(e) Tua religião foi inspirada nesse anúncio.<br />
12. A fr<strong>as</strong>e que admite transposição <strong>para</strong> a VOZ PASSIVA <strong>é</strong>:<br />
(a) Perto da Igreja, todos os poderosos do mundo parecem diletantes.<br />
(b) A Concordata poderá incluir o retorno do ensino religioso.<br />
(c) Há estatístic<strong>as</strong> controvertid<strong>as</strong> sobre esse poder eclesiástico.<br />
(d) Não são incomuns atos religiosos com finalidade política.<br />
(e) O Br<strong>as</strong>il <strong>é</strong> um país estrat<strong>é</strong>gico <strong>para</strong> a Igreja Católica.<br />
13. Assinale a alternativa em que a p<strong>as</strong>sagem da VOZ ATIVA <strong>para</strong> a PASSIVA<br />
ANALÍTICA esteja INCORRETA:<br />
(a) “Acredito que Maria tenha feito a lição”. / Acredito que a lição tenha sido feita por Maria.<br />
(b) “Eu estava revendo, naquele momento, <strong>as</strong> prov<strong>as</strong> tipográfic<strong>as</strong> do livro” . / As prov<strong>as</strong><br />
tipográfic<strong>as</strong>, naquele momento, foram revist<strong>as</strong> por mim.<br />
(c) "Não acredito que Pedro tenha falado a verdade". / Não acredito que a verdade tenha<br />
sido falada por Pedro.<br />
(d) “Um grupo de teatro amador encenará a peça teatral”. / A peça teatral será encenada<br />
por um grupo de teatro amador.<br />
(e) “O coordenador teria cad<strong>as</strong>trado os pretendentes ao cargo”./ Os pretendentes ao cargo<br />
teriam sido cad<strong>as</strong>trados pelo coordenador.<br />
Verbos (geral)<br />
<strong>01</strong>. Assinale a alternativa que completa corretamente a fr<strong>as</strong>e abaixo.<br />
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“ ____, não ___ e vencerás”<br />
(a) lute – desista;<br />
(b) lutai – desisti;<br />
(c) luta – desist<strong>as</strong>;<br />
(d) lut<strong>as</strong> – desiste;<br />
(e) lutai – desista.<br />
02. (FUVEST) _____em ti; m<strong>as</strong> nem sempre ______ dos outros.<br />
(a) Crei<strong>as</strong> – duvid<strong>as</strong>; (d) Creia – duvide;<br />
(b) Crê – duvid<strong>as</strong>; (e) Crê – duvides.<br />
(c) Crei<strong>as</strong> – duvida;<br />
03.A flexão de todos os “verbos” está CORRETA na fr<strong>as</strong>e:<br />
(a) C<strong>as</strong>o não ajam a tempo, pediremos que seja estendido o prazo de apresentação de<br />
seus documentos.<br />
(b) Assim que reavermos noss<strong>as</strong> mal<strong>as</strong>, remarcaremos <strong>as</strong> p<strong>as</strong>sagens.<br />
(c) Os portões que se vêm nos c<strong>as</strong>arões antigos detêm nosso olhar, tantos são os<br />
detalhes que neles surpreendemos.<br />
(d) Quando eles reverem o c<strong>as</strong>o, haverão de chegar a nov<strong>as</strong> conclusões.<br />
(e) Os policiais que os deteram, na manhã de ontem, há muito vêm agindo de modo<br />
arbitrário.<br />
<strong>04.</strong> Cada uma d<strong>as</strong> alternativ<strong>as</strong> abaixo apresenta uma fr<strong>as</strong>e no IMPERATIVO AFIRMATIVO<br />
e outra no IMPERATIVO NEGATIVO. Assinale aquela em que <strong>as</strong> DUAS fr<strong>as</strong>es NÃO estão<br />
no mesmo tratamento (na mesma pessoa do discurso).<br />
(a) - a. Apanha a correspondência e se<strong>para</strong> <strong>as</strong> cont<strong>as</strong>.<br />
b. Não apanhes a correspondência e não separes <strong>as</strong> cont<strong>as</strong>.<br />
(b) - a. Tende paciência e aguardai nov<strong>as</strong> informações.<br />
b. Não tenhais paciência e não aguardeis nov<strong>as</strong> informações.<br />
(c) - a. Anseie por melhores di<strong>as</strong> e faça por merecê-los.<br />
b. Não anseie por melhores di<strong>as</strong> e não faça por merecê-los.<br />
(d) - a. P<strong>as</strong>seia com os cachorros e leva-os ao veterinário.<br />
b. Não p<strong>as</strong>seie com os cachorros e não os leve ao veterinário.<br />
(e) - a. Espere com paciência, aja com rapidez.<br />
b. Não espere com paciência, não aja com rapidez.<br />
05. Marque o item que está em DESACORDO com a gramática:<br />
(a) Se fores lá, põe a carta no correio.<br />
(b) Não intervenhais no que não vos diz respeito.<br />
(c) Sê prudente: não fales da vida alheia.<br />
(d) Faze o que te pedem e não reclames.<br />
(e) Meça tu<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> e não te desanimes.<br />
06. Ele .......... que a sensatez dos convidados .......... a euforia geral e .......... <strong>as</strong> dúvid<strong>as</strong>.<br />
(a) supusera - fre<strong>as</strong>se - desfizesse<br />
(b) supora - fre<strong>as</strong>se - desfizesse<br />
(c) supusera - frei<strong>as</strong>se - desfazesse<br />
(d) supora - frei<strong>as</strong>se - desfizesse<br />
(e) supora - frei<strong>as</strong>se - desfazesse<br />
07. Assinale o item em que há ERRO de conjugação verbal em relação à norma culta da<br />
língua.<br />
18
(a) Era necessário que o governo impusesse medid<strong>as</strong> <strong>para</strong> baratear os produtos<br />
editoriais.<br />
(b) Se o trabalhador dispuser de adequad<strong>as</strong> bibliotec<strong>as</strong>, ter-se-á dado um importante<br />
p<strong>as</strong>so <strong>para</strong> o desenvolvimento cultural do país.<br />
(c) Seria de todo desejável que a cl<strong>as</strong>se trabalhadora se entretivesse mais com a leitura<br />
de livros e revist<strong>as</strong>.<br />
(d) Era importante que se contradissesse, com <strong>as</strong> evidênci<strong>as</strong> disponíveis, a afirmação<br />
de que o trabalhador rejeita a leitura.<br />
(e) O trabalhador qu<strong>as</strong>e não tem intervido n<strong>as</strong> discussões sobre a comercialização de<br />
produtos editoriais.<br />
08. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong>.<br />
O intruso já tinha sido ___. / Não sabia se já haviam ___ a c<strong>as</strong>a. / Mais de uma vez lhe<br />
haviam ___ a vida. / A capela ainda não havia sido ___.<br />
(a) expulsado, coberto, salvo, benzida<br />
(b) expulso, cobrido, salvo, benzida<br />
(c) expulsado, cobrido, salvado, benta<br />
(d) expulso, coberto, salvado, benta<br />
(e) expulsado, cobrido, salvo, benzida<br />
09. O período em que aparece a forma verbal INCORRETAMENTE empregada <strong>é</strong>:<br />
(a) Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofício ficaria exultante.<br />
(b) Quando verem o Leonardo, ficarão surpresos com os trajes que usa.<br />
(c) Leonardo propusera que se danç<strong>as</strong>se o minueto da corte.<br />
(d) Se o Leonardo quiser, a festa terá ares aristocráticos.<br />
(e) O Leonardo não interveio na decisão da escolha do padrinho do filho.<br />
10. Marque a opção cujo verbo está empregado de ACORDO com os cânones da língua<br />
culta:<br />
(a) Você já reouve o que lhe emprestou?<br />
(b) Quando nos vermos de novo, não seremos os mesmos.<br />
(c) Viemos agora neste instante porque vimos ontem e não o encontramos.<br />
(d) Se nós intervíssemos em seu discurso, ele nos excomungaria.<br />
(e) G<strong>as</strong>tou o que tinha, m<strong>as</strong> se prouve do essencial por meses.<br />
11. Em todos os itens a lacuna pode ser preenchida pelo verbo indicado no subjuntivo -<br />
EXCETO:<br />
(a) Olhou <strong>para</strong> o cão, enquanto esperava que lhe ___ a porta, (abrir)<br />
(b) Por que foi que aquela criatura não ___ com franqueza? (proceder)<br />
(c) É preciso que uma pessoa se ___ <strong>para</strong> encurtar a despesa, (trancar)<br />
(d) Deixa de luxo, minha filha, será o que Deus ___ . (querer)<br />
(e) Se isso me ___ possível, procuraria a roupa agora mesmo, (ser)<br />
12. Assinale a opção em que há ERRO devido à mistura de tratamento:<br />
(a) Não vades agora, pois há inimigos que vos aguardam na estrada.<br />
(b) Não vá agora, pois há inimigos que o aguardam na estrada.<br />
(c) Não vás agora, pois há inimigos que te aguardam na estrada.<br />
(d) Não vão agora, pois há inimigos que vos aguardam na estrada.<br />
(e) Não vão agora, pois há inimigos que os aguardam na estrada.<br />
19
13. Observe os verbos grifados do trecho e aponte o item que corresponde ar tempo e<br />
modo de cada um deles: "M<strong>as</strong> se ERGUES da justiça a clava forte, / VERÁS que um filho<br />
teu não FOGE à luta, / Nem teme, quem te ADORA, a própria morte" (J. Osório Duque<br />
Estrada).<br />
(a) presente do indicativo - futuro do presente - imperativo afirmativo – imperativo<br />
afirmativo;<br />
(b) presente do indicativo - futuro do presente - subjuntivo presente - presente do indicativo;<br />
(c) presente do indicativo - futuro do presente - presente do indicativo - presente indicativo;<br />
(d) imperativo afirmativo - futuro do pret<strong>é</strong>rito - presente do indicativo - presente subjuntivo;<br />
(e) presente do indicativo - futuro do presente - presente do indicativo - imperativo<br />
afirmativo.<br />
14. P<strong>as</strong>sando <strong>para</strong> a 2ª pessoa a fr<strong>as</strong>e "Sente-se, pegue sua prova, leia-a e restrinja-se a<br />
responder o que lhe foi proposto", teremos:<br />
(a) Sente-se, pegue tua prova, lê-a e restringe-te a responder o que lhe foi proposto.<br />
(b) Senta-te, pega tua prova, lê-a e restringe-te a responder o que te foi proposto.<br />
(c) Sentai-vos, pegai vossa prova, leia-a e restringi-vos a responder o que vos foi proposto.<br />
(d) Senta-se, pegue sua prova, leia-a e restringe-te a responder o que te foi proposto.<br />
(e) Senta-se, pegue sua prova, lede-a e restringi-vos a responder o que vos foi proposto.<br />
15. Os verbos que aparecem nos enunciados abaixo estão CORRETAMENTE flexionados<br />
em:<br />
(a) As influênci<strong>as</strong> african<strong>as</strong> manteram-se, principalmente, em relação às palavr<strong>as</strong>. Quem se<br />
propor a estudar <strong>as</strong> língu<strong>as</strong> falad<strong>as</strong> na Am<strong>é</strong>rica pode constatar isso.<br />
(b) A ama negra interviu junto ao filho do senhor branco, abrandando-lhe a linguagem. Não<br />
pôde ser diferente, creiamos.<br />
(c) Muit<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> do português provieram do contacto com língu<strong>as</strong> estrangeir<strong>as</strong>. Os<br />
br<strong>as</strong>ileiros nem sempre se precavêm diante de influênci<strong>as</strong> linguístic<strong>as</strong> estrangeir<strong>as</strong>.<br />
(d) Propusemo-nos a analisar a língua sem preconceitos e vimos que <strong>as</strong> influênci<strong>as</strong><br />
estrangeir<strong>as</strong> são inevitáveis. P<strong>as</strong>seemos pelo seu vocabulário e creiamos nisso.<br />
(e) Influênci<strong>as</strong> estrangeir<strong>as</strong> tamb<strong>é</strong>m norteam o destino d<strong>as</strong> língu<strong>as</strong>. Assim crêem os<br />
estudiosos dos fatos que interveem na história d<strong>as</strong> língu<strong>as</strong>.<br />
16. Observe a fr<strong>as</strong>e: Se tu ....... que os eleitores chegam <strong>para</strong> votar, ....... a porta e ..... -os<br />
entrar.<br />
(a) veres / abre / deixa<br />
(b) veres / abra / deixe<br />
(c) vires / abra / deixa<br />
(d) vires / abre / deixa<br />
(e) virdes / abri / deixai<br />
17. (FURG-RS) A alternativa em que tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> form<strong>as</strong> correspondem ao exemplo:<br />
Pagar - paga, <strong>é</strong>:<br />
Verbos: MANTER - IR - SER - PÔR - RIR<br />
(a) mant<strong>é</strong>m - vá - sê - põe - ria<br />
(b) mant<strong>é</strong>ns - vá - seja - pões - ri<br />
(c) mantenha - vai - seja - ponha - ris<br />
(d) mant<strong>é</strong>m - vai - sê - ponha - ris<br />
(e) mant<strong>é</strong>m - vai - sê - põe - ri<br />
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Acentuação<br />
<strong>01</strong>. Marque a alternativa em que NENHUMA palavra TEM ACENTO GRÁFICO:<br />
(a) órgão, revolver, fossil, prejuizo;<br />
(b) item, polens, mister, dores, meses;<br />
(c) balaustre, garoa, vovos, colibri;<br />
(d ) juri, cafezinho, vezes, album;<br />
(e) cadaver, tatu, hifen, interim.<br />
02. As palavr<strong>as</strong> estão CORRETAMENTE acentuad<strong>as</strong> na alternativa:<br />
(a) máximo, álbum, vôlei, enjôo<br />
(b) niquel, revólver, el<strong>é</strong>tron, vírus<br />
(c) vint<strong>é</strong>m, cipó, freguês, biquíni<br />
(d) ítem, ingênuo, medium, hífens<br />
(e) estrela, água, c<strong>é</strong>u, partí-lo<br />
03. Há ERRO de acentuação gráfica na alternativa:<br />
(a) O delegado mant<strong>é</strong>m o preso incomunicável.<br />
(b) Eles mantêm os ref<strong>é</strong>ns amarrados.<br />
(c) Os que det<strong>é</strong>m o poder, responderão por seus atos.<br />
(d) Os ref<strong>é</strong>ns, transidos de medo, vêem os soldados como algozes.<br />
(e) Ele mant<strong>é</strong>m <strong>as</strong> mat<strong>é</strong>ri<strong>as</strong> em dia.<br />
<strong>04.</strong> As palavr<strong>as</strong> seguintes apresentam-se sem o acento gráfico, seja ele necessário ou<br />
não. Aponte a alternativa em que TODAS sejam PAROXÍTONAS:<br />
(a) textil - condor - mister – crisantemo;<br />
(b) latex - inaudito - primata – libido;<br />
(c) exodo - obus - refem- improbo;<br />
(d) novel - sutil - interim – misantropo;<br />
(e) tulipa - refrega - filantropo – especime.<br />
05. (Supletivo-RJ) Assinale o item cuj<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> são acentuad<strong>as</strong> em função d<strong>as</strong> regr<strong>as</strong><br />
que justificam os acentos d<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> MIÚDOS E VÁRIOS:<br />
(a) ínterim – mártir; (d) crônico – três;<br />
(b) egoísmo – frequência; (e) ningu<strong>é</strong>m – bênção.<br />
(c) saudável – tórax;<br />
06. Assinale o grupo de vocábulos em que TODOS são acentuados por causa do HIATO:<br />
(a) Escocia - Suiça - Haiti – Suecia;<br />
(b) Itauna - Grajau - Ilheus – Guaiba;<br />
(c) Desagua - influiram - traiste – traimos;<br />
(d) Saudo - distraiste - proibira – cairam;<br />
(e) Uisque – heroina - saude – balaustre.<br />
07. Em cada uma d<strong>as</strong> s<strong>é</strong>ries, apen<strong>as</strong> DUAS palavr<strong>as</strong> devem receber acento gráfico,<br />
EXCETO em:<br />
(a) Bauru – fuzil – virus – jovem – automovel;<br />
(b) Rubrica – selo – Morumbi – notavel – mister;<br />
(c) Jovens – itens – polens – hifen – refens;<br />
(d) Pacaembu – acidez – burgues – pezinho – interim;<br />
(e) Pudica – heroi – mantem – obus – cateter.<br />
08. Deveriam ter sido acentuad<strong>as</strong> <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> alistad<strong>as</strong> na opção:<br />
(a) azaleia – estreia – colmeia – geleia – pigmeia;<br />
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(b) benzoico – dicroico – heroico – Troia – urbanoide;<br />
(c) chapeu – coroneis – heroi – ilheu – lençois;<br />
(d) alcaloide – reumatoide – tabloide – tifoide – tipoia;<br />
(e) apneia – farmacopeia – odisseia – pauliceia – traqueia.<br />
09. Por serem PROPAROXÍTONOS, deveriam estar acentuados os vocábulos da opção:<br />
(a) refrega, ibero, decano;<br />
(b) aziago, pegada, avaro;<br />
(c) inaudito, batavo, erudito;<br />
(d) leucocito, alcoolatra, ínterim;<br />
(e) rubrica, maquinaria, pudico.<br />
10. Opte pelo item em que se ERRA na justificativa de acentuação gráfica.<br />
(a) Tem: não <strong>é</strong> acentuada por ser monossílabo tônico terminado em EM.<br />
(b) Têm: acentuado <strong>para</strong> fazer diferença entre a terceira pessoa do singular e a terceira<br />
pessoa do plural do presente do indicativo (acento diferencial morfológico).<br />
(c) Ret<strong>é</strong>m: acentuada por ser forma verbal na terceira pessoa do singular.<br />
(d) Retêm: acentuada <strong>para</strong> fazer diferença entre a terceira pessoa do singular e a terceira<br />
pessoa do plural do presente do indicativo (acento diferencial).<br />
(e) Prov<strong>é</strong>m: acentuada por ser oxítona terminada em EM.<br />
11. Assinale o item em que tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> são acentuad<strong>as</strong> pela mesma regra de:<br />
tamb<strong>é</strong>m, incrível e caráter.<br />
(a) algu<strong>é</strong>m, inverossímil, tórax;<br />
(b) têm, an<strong>é</strong>is, <strong>é</strong>ter;<br />
(c) hífen, ningu<strong>é</strong>m, possível;<br />
(d) há, impossível, crítico;<br />
(e) pólen, magnóli<strong>as</strong>, nós.<br />
12. (FURG) Assinale a alternativa em que a acentuação d<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> ocorre por MOTIVO<br />
IDÊNTICO ao da sequência: reconhecê-lo - suicídio - destruída.<br />
(a) contê-lo - saudável - prejuízo.<br />
(s) enfrentá-la - geográfica - raízes.<br />
(c) at<strong>é</strong> - equilíbrio - científico.<br />
(d) crê - provável - maníaco.<br />
(e) revê-la - ciência - juízo.<br />
13. (UFRGS) Qual d<strong>as</strong> seguintes palavr<strong>as</strong> PERDERIA o acento gráfico se fosse p<strong>as</strong>sada<br />
<strong>para</strong> o singular?<br />
(a) cenários. (b) raízes. (c) automóveis. (d) indústri<strong>as</strong>. (e) países.<br />
14. (UFRGS) Considere <strong>as</strong> seguintes afirmações sobre ACENTUAÇÃO GRÁFICA.<br />
I. A palavra ZOÓLOGOS recebe acento gráfico devido à presença de hiato.<br />
II. C<strong>as</strong>o RAIZ aparecesse no plural, seriam criad<strong>as</strong> <strong>as</strong> mesm<strong>as</strong> condições de acentuação<br />
da palavra babuíno.<br />
III. A ausência de acento gráfico em DÚVIDA provocaria mudança na sua cl<strong>as</strong>se.<br />
Quais estão CORRETAS?<br />
(a) apen<strong>as</strong> l.<br />
(b) apen<strong>as</strong> II.<br />
(c) apen<strong>as</strong> l e II.<br />
(d) apen<strong>as</strong> II e III.<br />
(e) l, II e III.<br />
22
Regência<br />
<strong>01</strong>. Observe o verbo que se repete: ASPIROU O AR e ASPIROU À GLÓRIA. Tal verbo:<br />
(a) apresenta a mesma regência e o mesmo sentido n<strong>as</strong> du<strong>as</strong> orações.<br />
(b) embora apresente regênci<strong>as</strong> diferentes, tem sentido equivalente n<strong>as</strong> du<strong>as</strong> orações.<br />
(c) poderia vir regido de preposição tamb<strong>é</strong>m na primeira oração sem que se modific<strong>as</strong>se o<br />
sentido dela.<br />
(d) apresenta regência e sentidos diferentes n<strong>as</strong> du<strong>as</strong> orações.<br />
(e) embora tenha o mesmo sentido n<strong>as</strong> du<strong>as</strong> orações, apresenta regênci<strong>as</strong> diferentes<br />
em cada uma del<strong>as</strong>.<br />
02. Assinale o item em que a regência do verbo PROCEDER contraria a norma da língua.<br />
(a) O juiz procedeu ao julgamento.<br />
(b) Não procede este argumento.<br />
(c) Procedo um inqu<strong>é</strong>rito.<br />
(d) Procedia de uma boa família.<br />
(e) Procede-se cautelosamente em tais situações<br />
03. Observe a REGÊNCIA dos verbos e <strong>as</strong>sinale a opção cuja regência esteja<br />
INADEQUADA:<br />
(a) Avisaram-no que chegaríamos logo.<br />
(b) Informei-lhe a nota obtida.<br />
(c) Os motorist<strong>as</strong> irresponsáveis em geral, não obedecem aos sinais de trânsito.<br />
(d) Há b<strong>as</strong>tante tempo que <strong>as</strong>sistimos em São Paulo.<br />
(e) Muita gordura não implica saúde.<br />
<strong>04.</strong> Qual a alternativa que aponta <strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es CORRETAS?<br />
I- Visando os seus próprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma<br />
família.<br />
II- Como era muito orgulhoso, preferiu declarar falida sua firma a aceitar qualquer ajuda do<br />
sogro.<br />
III- Desde criança <strong>as</strong>pirava a uma posição de destaque, embora fosse de origem humilde.<br />
IV -Aspirado o perfume d<strong>as</strong> centen<strong>as</strong> de flores que enfeitavam a sala, acabou por<br />
desmaiar<br />
(a) II,III,IV<br />
(b) I, II, III<br />
(c) I, II, III, IV<br />
(d) I, III<br />
(e) I, II<br />
05. Assinale a ÚNICA alternativa em que há ERRO de REGÊNCIA VERBAL:<br />
(a) Do filho que muito a quer.<br />
(b) Informo-o de que houve aula.<br />
(c) Informo-lhe que houve aula.<br />
(d) Este filme, não <strong>as</strong>sisti a ele.<br />
(e) Quem você namora?<br />
06. Assinale a alternativa que substitui CORRETAMENTE <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> sublinhad<strong>as</strong>:<br />
1. Assistimos “à inauguração da piscina.”<br />
2. O governo <strong>as</strong>siste “os flagelados.”<br />
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3. Ele <strong>as</strong>pirava “a uma posição de maior destaque.”<br />
4. Ele <strong>as</strong>pirava “o aroma d<strong>as</strong> flores.”<br />
5. O aluno obedece “aos mestres.”<br />
(a) lhe, os, a ela, a ele, lhes;<br />
(b) a ela, os, a ela, o, lhes;<br />
(c) a ela, os, a, a ele, a eles;<br />
(d) a ela, a eles, lhe, lhe, lhes;<br />
(e) lhe, a eles, a ela, o, lhes.<br />
07. Observe:<br />
I - Certifiquei-o ............ que uma pessoa muito querida aniversaria neste mês;<br />
II - Lembre-se ............ que, b<strong>as</strong>eada em caprichos, não obterá bons resultados;<br />
III - Cientificaram-lhe ............ que aquela imagem refletia a alvura de seu mundo<br />
interno.<br />
De acordo com a REGÊNCIA VERBAL, a preposição DE cabe:<br />
(a) nos períodos I e III;<br />
(b) apen<strong>as</strong> no período II;<br />
(c) nos períodos I e II;<br />
(d) em nenhum dos três períodos;<br />
(e) nos três períodos.<br />
08. Assinale a opção que cont<strong>é</strong>m os pronomes relativos, regidos ou não de preposição,<br />
que completam corretamente <strong>as</strong> du<strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es: Os navios negreiros, ....... donos eram<br />
traficantes, foram revistados. Ningu<strong>é</strong>m conhecia o traficante ....... o fazendeiro negociava.<br />
(a) nos quais / que<br />
(b) cujos / com quem<br />
(c) que / cujo<br />
(d) de cujos / com quem<br />
(e) cujos / de quem<br />
09. A fr<strong>as</strong>e que apresenta ERRO de REGÊNCIA do verbo ASSISTIR <strong>é</strong>:<br />
(a) Não fui ver o filme, embora quisesse <strong>as</strong>sistir-lhe.<br />
(b) Não lhe <strong>as</strong>siste o direito de humilhar ningu<strong>é</strong>m.<br />
(c) Ele <strong>as</strong>siste às aul<strong>as</strong> sempre com muita serenidade.<br />
(d) Aqueles m<strong>é</strong>dicos <strong>as</strong>sistem os doentes com dedicação.<br />
(e) Assistiu aos jogos da Seleção sem nenhum entusi<strong>as</strong>mo.<br />
10. Observe:<br />
I. Pusemos “o livro” na estante.<br />
II. Põe “o livro” na gaveta.<br />
III. Demos “a ele” o livro.<br />
Substituindo <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> destacad<strong>as</strong> por um pronome oblíquo, temos:<br />
(a) I - Pusemos-lo; II - Põe-lo; III - Demos-lhe;<br />
(b) I - Pusemos-lo; II - Põe-no; III - Demos-lhe;<br />
(c) I - Pusemo-o; II - Põe-no; III - Demo-lhe;<br />
(d) I - Pusemos-o; II - Põe-o; III - Demo-lhe;<br />
(e) I - Pusemo-lo; II - Põe-no; III - Demos-lhe.<br />
11. Marque a alternativa em que apen<strong>as</strong> a SEGUNDA fr<strong>as</strong>e esteja com a regência verbal<br />
ERRADA.<br />
(a) Ali <strong>as</strong> pesso<strong>as</strong> <strong>as</strong>piravam à fama. / Ele <strong>as</strong>sistia, com carinho, os enfermos daquele<br />
hospital.<br />
24
(b) O professor procedeu à chamada./ Sua permanência implicará em grande prejuízo a<br />
todos.<br />
(c) Irei na sua c<strong>as</strong>a logo mais./ Pagarei a alguns empregados hoje à noite.<br />
(d) A empresa por que ele tanto se esforçou acabou falindo. / Avisei-o de que devia partir.<br />
(e) O cargo que tu <strong>as</strong>pirav<strong>as</strong> já foi preenchido. / Lembrou-se de todos os momentos felizes.<br />
12. (PUC) Assinale a alternativa que preencha CORRETAMENTE <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> abaixo:<br />
1. Veja bem estes olhos ....... se tem ouvido falar.<br />
2. Veja bem estes olhos ....... se dedicaram muitos versos.<br />
3. Veja bem estes olhos ....... brilho fala o poeta.<br />
4. Veja bem estes olhos ....... se extraem confissões e promess<strong>as</strong>.<br />
(a) de que - a que - sobre o qual - dos quais<br />
(b) que - que - sobre o qual - que<br />
(c) sobre os quais - que - de que - de onde<br />
(d) dos quais - aos quais - sobre cujo - dos quais<br />
(e) em quais - aos quais - a cujo - que<br />
13. (PUC Pelot<strong>as</strong>) Assinale a opção que completa corretamente <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> d<strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es:<br />
O lugar ____ moro <strong>é</strong> muito pequeno.<br />
Esse foi o número ____ gostei mais.<br />
O filme ____ enredo <strong>é</strong> fraco, tem dado grande prejuízo.<br />
(a) onde / que / cujo;<br />
(b) em que / de que / cujo o;<br />
(c) no qual / o qual / do qual o;<br />
(d) que / que / cujo o;<br />
(e) em que / de que / cujo.<br />
14. Complete ADEQUADAMENTE <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> do período: "Estes são alguns dos livros<br />
______ me b<strong>as</strong>eei <strong>para</strong> escrever os <strong>texto</strong>s _____ você se referiu".<br />
(a) cujos - em que.<br />
(b) em que - de que.<br />
(c) nos quais - a que.<br />
(d) cujos – cujos.<br />
(e) em que – que.<br />
15. Este <strong>é</strong> o teatro ________ inauguração <strong>as</strong>sisti e ________ me referia na nossa conversa<br />
de ontem. A alternativa que preenche CORRETAMENTE <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> <strong>é</strong>:<br />
(a)a cuja, ao qual;<br />
(b)à qual, sobre que;<br />
(c)cuja, ao qual;<br />
(d)cuja a, na qual;<br />
(e)de cuja, à qual.<br />
Cr<strong>as</strong>e<br />
<strong>01</strong>. Marque a opção que preenche CORRETAMENTE <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong>.<br />
Completamente excluídos d<strong>as</strong> engrenagens de desenvolvimento da sociedade, os<br />
miseráveis são reduzidos _____ uma condição subumana. Seu único horizonte p<strong>as</strong>sa ____<br />
ser ____ luta feroz pela sobrevivência. No lixão do Val<strong>para</strong>íso, ____ poucos quilômetros de<br />
25
Br<strong>as</strong>ília, ____ gente disputando os restos com os animais. (Fonte: Revista VEJA, edição<br />
1735)<br />
(a) à, a, a, há, há<br />
(b) a, à, à há, a<br />
(c) a, a, a, a, há<br />
(d) à, a, a, à, há<br />
(e) a, à, à, há, a<br />
02. As prov<strong>as</strong> _____ quais eles se submeteram foram entregues ____coordenação ____<br />
dezesseis hor<strong>as</strong>.<br />
(a) <strong>as</strong> - à - <strong>as</strong><br />
(b) às - à - <strong>as</strong><br />
(c) às - a - às<br />
(d) às - à - às<br />
(e) <strong>as</strong> - a - às<br />
03. Foi ____mais de um s<strong>é</strong>culo que, numa reunião de escritores, se propôs a maldição do<br />
cientista que reduzira o arco-íris ___ simples mat<strong>é</strong>ria: era uma ameaça ____ poesia.<br />
(a) a - a – à (b) há - à – a (c) há - à – à (d) a - a – a (e) há - a - à<br />
<strong>04.</strong> (Fuvest) O progresso chegou inesperadamente _____subúrbio. Daqui __poucos<br />
anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais d<strong>as</strong> c<strong>as</strong>inh<strong>as</strong> que, __ tão pouco<br />
tempo, marcavam a paisagem familiar.<br />
(a) aquela - a - a<br />
(b) àquele - à - há<br />
(c) àquele - à - à<br />
(d) àquele - a - há<br />
(e) aquele - à - há<br />
05. Assinale a fr<strong>as</strong>e gramaticalmente CORRETA:<br />
(a) O papa caminhava à p<strong>as</strong>so firme.<br />
(b) Foi ao tribunal disposto à falar ao juiz.<br />
(c) Chegou à noite, precisamente <strong>as</strong> dez hor<strong>as</strong>.<br />
(d) Esta <strong>é</strong> a c<strong>as</strong>a à qual me referi ontem às press<strong>as</strong>.<br />
(e) Ora <strong>as</strong>pirava a isto, ora aquilo, ora a nada.<br />
06. Ele <strong>as</strong>sistiu ___ peça chegou __ aplaudi-la de p<strong>é</strong>, ficando __ poucos metros do palco.<br />
(a) à - à - há (d) à - a - há<br />
(b) à - a - a (e) a - à - a<br />
(c) a - a - à<br />
07. Assinale a fr<strong>as</strong>e em que a palavra em destaque NÃO recebe o indicativo de cr<strong>as</strong>e.<br />
(a) Os apelos <strong>para</strong> a internacionalização da Amazônia ganham contornos de avalanche.<br />
(b) Toda manhã a esta hora, depois de ler os jornais do dia, fico deprimida.<br />
(c) Aquela hora morta da madrugada todos estavam recolhidos ao leito.<br />
(d) As reivindicações dos sindicatos trabalhist<strong>as</strong>, são semelhantes <strong>as</strong> da cl<strong>as</strong>se patronal.<br />
(e) Petroleiros trouxeram ao Ministro pauta reivindicatória igual a que haviam divulgado.<br />
08. Assinale a opção em que o a DEVE RECEBER o acento indicativo da cr<strong>as</strong>e:<br />
(a) Não me refiro aqui senão a catástrofes individuais.<br />
(b) Assistiu a cena, sem que su<strong>as</strong> feições denot<strong>as</strong>sem ressentimento.<br />
(c) A que levam ess<strong>as</strong> <strong>questões</strong>? A conhecer a ira, a conhecê-la bem.<br />
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(d) Não se atende a um mal menor, quando um maior nos ameaça.<br />
(e) Daqui a du<strong>as</strong> hor<strong>as</strong>, dou-lhe isto pronto.<br />
09. Assinale a alternativa cuja sequência preencha CORRETAMENTE os espaços:<br />
Chamam __ isto de aventura? Tão logo desceram __ terra, os pilotos foram calmamente<br />
<strong>as</strong>sistir __sessão, depois voltaram __press<strong>as</strong>, deixando os repórteres __ meio quarteirão<br />
de distância.<br />
(a) a- a- à- às- a<br />
(b) a- à- a- <strong>as</strong>- a<br />
(c) a- a- a- às- à<br />
(d) à- à- a- <strong>as</strong>- à<br />
(e) a- à- a- <strong>as</strong>- à<br />
10. (ITA-SP) Dad<strong>as</strong> <strong>as</strong> sentenç<strong>as</strong>:<br />
1. Meu irmão dedicou-se à áre<strong>as</strong> literári<strong>as</strong>.<br />
2. Estamos à espera de socorro.<br />
3. Transmita esta informação à Sua Excelência.<br />
Deduzimos que:<br />
(a) apen<strong>as</strong> a sentença l está correta;<br />
(b) apen<strong>as</strong> a sentença 2 está correta;<br />
(c) apen<strong>as</strong> a sentença 3 está correta;<br />
(d) nenhuma está correta;<br />
(e) tod<strong>as</strong> estão corret<strong>as</strong>.<br />
11. Respeitando a regência verbal ou nominal do padrão culto, <strong>as</strong>sinale a opção em que<br />
NÃO há erro quanto ao uso da CRASE:<br />
(a) As leis às quais devemos obedecer são muito rígid<strong>as</strong>.<br />
(b) Fizeram <strong>referência</strong> à alun<strong>as</strong> estudios<strong>as</strong> e ofereceram bons empregos.<br />
(c) Fazendo <strong>referência</strong> <strong>as</strong> alun<strong>as</strong> estudios<strong>as</strong>, ofereceram bons empregos.<br />
(d) Deram-lhe o rem<strong>é</strong>dio gota à gola.<br />
(e) Caminhavam <strong>as</strong> press<strong>as</strong> porque estavam atr<strong>as</strong>ad<strong>as</strong>.<br />
12. (Fuvest-SP) De __muito, ele se desinteressou em chegar a ocupar cargo tão<br />
importante, __ cois<strong>as</strong> mais simples na vida e que valem mais que a posse momentânea de<br />
certos postos de relevo __que tantos ambicionam por amor __ostentação.<br />
(a) a - há - à - à (d) a - hão - a - à<br />
(b) há - <strong>as</strong> - a - a (e) há - a - a - a<br />
(c) há - há - a - à<br />
13. Assinale <strong>as</strong> form<strong>as</strong> que completam, pela ordem, <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> d<strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es:<br />
Daqui __ pouco vai começar o exame.<br />
Compareci __ cerimônia de posse do novo governador.<br />
Não tendo podido ir __faculdade hoje, prometo <strong>as</strong>sistir __tod<strong>as</strong> às aul<strong>as</strong> amanhã.<br />
(a) à - a - a - à<br />
(b) há - na - à - a<br />
(c) a - há - na - à<br />
(d) há - na - à - à<br />
(e) a – à – à – a<br />
14. Assinale a alternativa que completa a fr<strong>as</strong>e: Trouxe __ mensagem __ Vossa Senhoria e<br />
aguardo __ resposta, __ fim de levar __ pessoa que me enviou.<br />
(a) a- a- à- a- a<br />
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(b) a- à- a- à- a<br />
(c) à- à- à- à- a<br />
(d) a- a- a- a- à<br />
(e) à- a- a- a- a<br />
15. Leia <strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es abaixo:<br />
A conclusão do inqu<strong>é</strong>rito foi prejudicial __toda categoria.<br />
Mostrou-se insensível __qualquer argumentação.<br />
Este prêmio foi atribuído __melhor aluna do curso.<br />
Faço restrições __ter mais elementos no grupo.<br />
Indique a alternativa que, na sequência, preenche <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> acima CORRETAMENTE:<br />
(a) a- a- à- a<br />
(b) à- à- à- à<br />
(c) à- à- a- a<br />
(d) à- à- a- à<br />
(e) a- a- à- à<br />
16. Assinale a sentença onde a cr<strong>as</strong>e foi empregada CORRETAMENTE:<br />
(a) Não se esqueça de chegar à c<strong>as</strong>a cedo.<br />
(b) Prefira isto aquilo, já que ao se fazer o bem não se olha à quem.<br />
(c) Já que pag<strong>as</strong>te àquel<strong>as</strong> dívid<strong>as</strong>, à que vens?<br />
(d) Chegaram at<strong>é</strong> à região marcada e daí avançaram at<strong>é</strong> à praia.<br />
(e) Su<strong>as</strong> previsões têm toda a razão, à uma hora da madrugada <strong>é</strong> um perigo andar à p<strong>é</strong>.<br />
17. Aponte a alternativa em que NÃO ocorra ERRO no uso do acento indicativo de cr<strong>as</strong>e:<br />
(a) Caminhava p<strong>as</strong>so à p<strong>as</strong>so a procura de um lugar onde pudesse estar à vontade.<br />
(b) Sempre me dirigia aquele lugar, pontualmente às dez hor<strong>as</strong>.<br />
(c) Aquela hora ningu<strong>é</strong>m estaria disposto à fazer mais nada.<br />
(d) A vontade daquele homem era ir a Roma.<br />
(e) Não conte aquilo à ningu<strong>é</strong>m.<br />
18. __ vezes, não___ considero como amiga, m<strong>as</strong> __ esta hora, sua ausência traz-me tão<br />
grande saudade! Habituei-me __boa vida de regali<strong>as</strong> __mais de quinze anos.<br />
(a) As - a - à - aquela - há (d) Às - a - à - aquela - a<br />
(b) Às - a - a - àquela - há (e) As - à - a - aquela - há<br />
(c) Às - a - à - aquela - há<br />
19. Preencha <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> com a - às - há: "__ poucos quilômetros da capital __uma vila que<br />
_____ quint<strong>as</strong>-feir<strong>as</strong> promove uma festa folclórica em homenagem__ seus artesãos."<br />
(a) A - há - às - a<br />
(b) Há - há - às - à<br />
(c) Há - há - <strong>as</strong> - à<br />
(d) A - a - <strong>as</strong> - a<br />
(e) À - há - <strong>as</strong> - à<br />
20. Assinale a alternativa que completa esta fr<strong>as</strong>e:<br />
Diga __essa menina que estou __fazer o exercício ___ risca.<br />
(a) a - a - à<br />
(b) à - a - à<br />
(c) a - a - a<br />
(d) a - à - à<br />
(e) à - à - à<br />
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21. Marque o período em que o uso da cr<strong>as</strong>e <strong>é</strong> PERMITIDO:<br />
(a) Enviei à Roma su<strong>as</strong> fotografi<strong>as</strong>.<br />
(b) Foi à Lapa <strong>para</strong> inaugurar a gráfica.<br />
(c) Alô, franceses, chegamos à Paris.<br />
(d) Viajou à Londres a fim de rever antigo amor.<br />
(e) Referimo-nos à Niterói, em nosso p<strong>as</strong>seio.<br />
22. Assinale a alternativa que completa a fr<strong>as</strong>e: "Após ___ reunião, todos foram __ sala,<br />
<strong>para</strong> <strong>as</strong>sistir __ chegada dos hóspedes".<br />
(a) a - à – a (b) à - à – à (c) a - à – à (d) à - a – a (e) a - a - a<br />
23. (Cesgranrio) Preencha <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> com um dos itens abaixo:<br />
Daqui ___ vinte quilômetros, o viajante encontrará, logo ____ entrada do grande bosque,<br />
uma estátua que ____ s<strong>é</strong>culos foi erigida em homenagem ____ deusa da floresta.<br />
(a) a - à - há - à (d) há - a - à - a<br />
(b) a - há - à - à (e) a - à - à - à<br />
(c) há - a - há - a<br />
24. Observe os períodos:<br />
I. Em relação a renda familiar, o emprego intensivo de mão de obra não <strong>é</strong> a melhor<br />
solução.<br />
II. Desde a última d<strong>é</strong>cada, sinistros presságios atormentam-lhe a mente.<br />
III. Os americanos, habituados à lentidão do ritmo inflacionário, acumulam fortuna.<br />
De acordo com o emprego ADEQUADO da cr<strong>as</strong>e, deduz-se que:<br />
(a) todos os períodos estão corretos;<br />
(b) nenhum dos três está correto;<br />
(c) estão corretos os períodos l e II;<br />
(d) estão corretos os períodos II e III;<br />
(e) somente o período III está correto.<br />
25. ___cerimôni<strong>as</strong>, ____início finalmente se procedeu, compareceram curiosos.<br />
(a) ÀS - cujo<br />
(b) Às - a cujo<br />
(c) As - à cujo<br />
(d) As - a cujo<br />
(e) Às - à cujo<br />
26. Indique a letra em que os termos preenchem CORRETAMENTE <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong>:<br />
Assustada __família com os versos em que o via sempre ocupado, foi reclamar ao grande<br />
mestre que não o via estudar em c<strong>as</strong>a, ao que lhe foi respondido que _ sua <strong>as</strong>siduidade e<br />
aplicação __ aul<strong>as</strong> nada deixavam __ desejar. Daí por diante continuou tranquilo a ler e<br />
fazer versos (F.Filho).<br />
(a) à - a - <strong>as</strong> - à<br />
(b) a - à - às - a<br />
(c) a - a - às - a<br />
(d) à - à - <strong>as</strong> - à<br />
(e) à - à - às – a<br />
27. ___ noite, todos voltaram ___ fábrica e só deixaram o serviço ___ uma hora da<br />
manhã.<br />
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(a) Há - à – à (b) A - a – a (c) À - à – à (d) À - a – há (e) A - à - a<br />
Ortografia<br />
<strong>01</strong>. Eles ------ ajudar e ------ <strong>as</strong> -------- no arquivo:<br />
(a) quiseram, puseram, fich<strong>as</strong>.<br />
(b) quiseram, puzeram, fix<strong>as</strong>.<br />
(c) quiseram, puseram, fix<strong>as</strong><br />
(d) quizeram, puseram, fix<strong>as</strong>.<br />
(e) quizeram, puseram, fich<strong>as</strong>.<br />
02. Assinale a alternativa cujo emprego do PORQUÊ esteja ERRADO:<br />
(a) Descobri o motivo por que ele não veio. Não veio porque teve problem<strong>as</strong> lá.<br />
(b) Se você me disser o porquê disso, entenderei, porque não sou tolo.<br />
(c) Porque você fez tudo errado, não o considero eficiente.<br />
(d) Não sei porque não fic<strong>as</strong> mais um pouquinho.<br />
(e) Indaguei por que o aluno não trouxe a apostila. Ele disse que não trouxe, porque a<br />
perdeu.<br />
03. (IMES-SP) Assinale a alternativa cuj<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> estejam grafad<strong>as</strong> CORRETAMENTE:<br />
(a) expontâneo — explêndido — estender — nescessário<br />
(b) expontâneo — esplêndido — estender — necessário<br />
(c) expontâneo — explêndido — estender — necessário<br />
(d) espontâneo — esplêndido — estender — necessário<br />
(e) espontâneo — explêndido — estender — necessário<br />
<strong>04.</strong> (UCPR) Indique a alternativa em que TODOS os pontilhados devem ser preenchidos<br />
com a letra “J”:<br />
(a) o......eriza — cafa.....este — ......ente — gara......em<br />
(b) gor......eta — ultra......e — sar......eta — laran......eira<br />
(c) man......ericão — ......eito — here......e — verti......em<br />
(d) ti......ela — en......eitar — ma......estade — vir......em<br />
(e) mon......e — lambu......em — boba......em — can......ica<br />
05. Identifique a opção em que tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> compost<strong>as</strong> estão grafad<strong>as</strong> de acordo com<br />
<strong>as</strong> nov<strong>as</strong> regr<strong>as</strong> ortográfic<strong>as</strong>:<br />
(a) anti-higiênico – antiinflamatório – antiácido – antioxidante – anti-colonial –antirradiação<br />
– antissocial;<br />
(b) anti-higiênico – anti-inflamatório – antiácido – antioxidante – anticolonial – antiradiação –<br />
anti-social;<br />
(c) anti-higiênico – anti-inflamatório – antiácido – antioxidante – anticolonial – antirradiação<br />
– antissocial;<br />
(d) anti-higiênico – anti-inflamatório – antiácido – anti-oxidante – anticolonial – antirradiação<br />
– antissocial;<br />
(e) anti-higiênico – anti-inflamatório – anti-ácido – antioxidante – anti-colonial –<br />
antirradiação – antissocial.<br />
06. Assinale a alternativa que preenche corretamente <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> d<strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es apresentad<strong>as</strong>:<br />
I. Ele não escreveu <strong>para</strong> você, ________?<br />
II. Ningu<strong>é</strong>m me explicou o _______ de sua indiferença.<br />
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III. Quero saber ______ não estuda mais.<br />
IV. ________ <strong>é</strong> sonhador, o jovem cultiva ideais.<br />
(a) porquê – porquê – porque – porque;<br />
(b) por que - porque - porque - por que;<br />
(c) por quê - porquê - porque – porque;<br />
(d) por quê - porquê - por que – porque;<br />
(e) por que – porquê – por que – porque.<br />
07. Observe <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong>: xaxim - gorgeta - maizena – exceção<br />
(a) apen<strong>as</strong> uma está escrita corretamente.<br />
(b) apen<strong>as</strong> du<strong>as</strong> estão escrit<strong>as</strong> corretamente.<br />
(c) três estão escrit<strong>as</strong> corretamente.<br />
(d) tod<strong>as</strong> estão escrit<strong>as</strong> corretamente.<br />
(e) nenhuma está escrita corretamente.<br />
08. Entre <strong>as</strong> alternativ<strong>as</strong> abaixo, marque aquela em que todos os nomes estão grafados<br />
CORRETAMENTE:<br />
(a) agressão, progressão, regreção;<br />
(b) transgreção, admição, demissão;<br />
(c) omissão, permissão, retensão;<br />
(d) obsessão, distorção, contorção;<br />
(e) <strong>as</strong>censão, excessivo, suceção.<br />
09. A alternativa em que aparece UMA palavra INCORRETAMENTE grafada <strong>é</strong>:<br />
(a) exceção, sarjeta, acesso;<br />
(b) pretensioso, quisesse, catálise;<br />
(c) <strong>as</strong>sessor, prazeroso, marquesa;<br />
(d) encaixar, pesquisar, surdez;<br />
(e) <strong>as</strong>cenção, mexerico, jiló.<br />
10. AMBAS <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> estão grafad<strong>as</strong> INCORRETAMENTE em:<br />
(a) capitalizar, catalizar;<br />
(b) agonisar, batisar;<br />
(c) improvisar, anarquisar;<br />
(d) modernizar, concretizar;<br />
(e) oficializar, repizar.<br />
11. Assinale a opção em que ocorra palavra grafada INCORRETAMENTE:<br />
(a) Ao improvisar o discurso, ressurgiram <strong>as</strong> ameaç<strong>as</strong>.<br />
(b) Sua estupidez foi tanta que esvaziou a sala.<br />
(c) Nossa abstensão propiciou a legalização do jogo.<br />
(d) Não houve concessão. Exigiram a rescisão do contrato.<br />
(e) Verdadeiramente não analisei <strong>as</strong> pesquis<strong>as</strong> recebid<strong>as</strong><br />
12. Ocorrem DOIS ERROS de ortografia em:<br />
(a)desfaçatez, prazeroso, incólume, desairoso;<br />
(b)concisão, sucinto, retaliação, obcecado;<br />
(c)complementariedade, suspeição, obcessão, vigente;<br />
(d)privil<strong>é</strong>gio, malgrado, repto, contumaz;<br />
(e) remanecente, benfazejo, izenção, frouxidão.<br />
13. (ITA) Em um dos c<strong>as</strong>os abaixo, TODAS <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> se grafariam com S. Qual?<br />
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(a) anali...ar – fregue...ia – e...cursão– camur...a;<br />
(b) abu...ão– ga...o...o – fu...elagem – ê...ta...e;<br />
(c) e...tranho – ê...odo – a...ia – e...umar;<br />
(d) an...iar – e...pontâneo – <strong>para</strong>li...ia - repre...a;<br />
(e) fu...ível – ga...eteiro – gui...ado – hebrai...ar.<br />
14. Há ERRO gráfico na alternativa:<br />
(a) esplendor (b) estender (c) pretenção (d) estranhar (e) espontâneo<br />
Analogia vocabular<br />
<strong>01</strong>. Assinale a alternativa correta, considerando que à direita de cada palavra há um<br />
sinônimo.<br />
(a) emergir = vir à tona; imergir = mergulhar<br />
(b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país)<br />
(c) delatar = expandir; dilatar = denunciar<br />
(d) deferir = diferenciar; diferir = conceder<br />
(e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação<br />
02. Indique a letra na qual <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> completam, corretamente, os espaços d<strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es<br />
abaixo.<br />
I. Quem possui deficiência auditiva não consegue ______ os sons com nitidez.<br />
II.Hoje são muitos os governos que p<strong>as</strong>saram a combater o ______ de entorpecentes<br />
com rigor.<br />
III. O diretor do presídio ______ pesado c<strong>as</strong>tigo aos prisioneiros revoltosos.<br />
(a) discriminar - tráfico – infringiu<br />
(b) descriminar - tráfego - infringiu<br />
(c) descriminar - tráfego - infligiu<br />
(d) discriminar - tráfico - infligiu<br />
(e) descriminar - tráfico - infringiu<br />
03. Há uma alternativa ERRADA. Assinale-a:<br />
(a) cozer = cozinhar; coser = costurar<br />
(b) imigrar = sair do país; emigrar = entrar no país<br />
(c) comprimento = medida; cumprimento = saudação<br />
(d) consertar = arrumar; concertar = harmonizar<br />
(e) chácara = sítio; xácara = verso<br />
<strong>04.</strong> O (eminente - iminente) advogado ____________ (dilatou-delatou) o plano de fuga do<br />
bandido, que se encontrava na __________(eminência-iminência) de escapar da prisão:<br />
(a) eminente – dilatou – eminência;<br />
(b) iminente – dilatou – eminência;<br />
(c) eminente – dilatou – iminência;<br />
(d) iminente – delatou – iminência;<br />
(e) eminente – delatou – iminência.<br />
05. O ________ (extrato-estrato) da conta bancária <strong>é</strong>, por si só, insuficiente <strong>para</strong> cobrir o<br />
_________(cheque-xeque), ainda que haja algum capital (incerto-inserto).<br />
(a) extrato – xeque – inserto;<br />
(b) estrato – cheque – incerto;<br />
(c) extrato – cheque – inserto;<br />
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(d) estrato – xeque – incerto;<br />
(e) extrato – xeque – incerto.<br />
06. Complete <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> usando adequadamente (m<strong>as</strong> / mais / mal / mau):<br />
“Pedro e João ____ entraram em c<strong>as</strong>a, perceberam que <strong>as</strong> cois<strong>as</strong> não iam bem,pois sua<br />
irmã caçula escolhera um ____ momento <strong>para</strong> comunicar aos pais que iria viajar n<strong>as</strong> f<strong>é</strong>ri<strong>as</strong>;<br />
_____ seus, dois irmãos deixaram os pais _____ sossegados quando disseram que a<br />
jovem iria com os primos e a tia.”<br />
(a) mau - mal - mais - m<strong>as</strong>; (d) mal - mau -m<strong>as</strong> - m<strong>as</strong>;<br />
(b) mal - mal - mais - mais; (e) mau - mau - m<strong>as</strong> - mais.<br />
(c) mal - mau - m<strong>as</strong> - mais;<br />
07. Complete <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong> com (estada / estadia /onde / aonde):<br />
“_______ quer que eu me hospede, procuro logo saber o preço da minha _______ e<br />
quanto custa a _______de um carro alugado, bem como _______ se possa ir à noite.”<br />
(a) Aonde – estadia – estada – onde; (d) Aonde – estada – estadia – onde;<br />
(b) Onde – estada – estadia – aonde; (e) Onde – estadia – estadia – aonde.<br />
(c) Onde – estadia – estada – aonde;<br />
08. Leia <strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es abaixo:<br />
1 - Assisti ao ________ do bal<strong>é</strong> Bolshoi;<br />
2 - Daqui ______ pouco vão dizer que ______ vida em Marte.<br />
3 - As _________ da câmara são verdadeiros program<strong>as</strong> de humor.<br />
4 - __________ di<strong>as</strong> que não falo com Alfredo.<br />
Escolha a alternativa que oferece a sequência correta de vocábulos <strong>para</strong> <strong>as</strong> lacun<strong>as</strong><br />
existentes:<br />
(a) concerto – há – a – cessões – Há; (d) concerto – a – há – sessões – Há;<br />
(b) conserto – a – há – sessões – Há; (e) conserto – há – a – sessões – A.<br />
(c) concerto – a – há – seções – A;<br />
09. Assinale a alternativa que preenche os espaços corretamente.<br />
Numa única ....... , a Câmara Federal aprovou a ...... de dois parlamentares julgados corruptos,<br />
...... lamentavelmente ainda desfrutam de muitos ....... .<br />
(a) sessão — c<strong>as</strong>sação — m<strong>as</strong> que — privil<strong>é</strong>gios<br />
(b) sessão — c<strong>as</strong>sação — m<strong>as</strong> que — previl<strong>é</strong>gios<br />
(c) seção — c<strong>as</strong>sação — mais que — privil<strong>é</strong>gios<br />
(d)cessão — c<strong>as</strong>sação — m<strong>as</strong> que — previl<strong>é</strong>gios<br />
(e) sessão — caç<strong>as</strong>são — m<strong>as</strong> que — privil<strong>é</strong>gios<br />
10. Marque a fr<strong>as</strong>e em que deve ser empregada a primeira d<strong>as</strong> du<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> que<br />
aparecem entre parênteses:<br />
(a) Ess<strong>as</strong> hipóteses _________ d<strong>as</strong> circunstânci<strong>as</strong> (imergem - emergem) ;<br />
(b) Nunca o encontro na _________ em que trabalha (sessão - seção);<br />
(c) Ao sair do barco, o <strong>as</strong>saltante foi preso em___________ (flagrante - fragrante);<br />
(d) O prazo já estava _______ (prescrito - proscrito);<br />
(e) A recessão econômica do país faz com que muitos _________ (imigrem - emigrem).<br />
11. Marque a alternativa que se completa corretamente com o segundo elemento dos<br />
parênteses:<br />
(a) O sapato velho foi restaurado com a aplicação de algum<strong>as</strong> ________ (tach<strong>as</strong>-tax<strong>as</strong>);<br />
(b) Sílvio _________ na floresta <strong>para</strong> caçar macacos (imergiu-emergiu);<br />
(c) Para impedir a corrente de ar, Luís _______ a porta (cerrou-serrou);<br />
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(d) Bonifácio ________ pelo buraco da fechadura (expiava-espiava);<br />
(e) Quando foi realizado o último ________ ? (censo - senso).<br />
12. Marque a alternativa que se completa com o primeiro elemento do parênteses:<br />
(a) A polícia federal combate o _________ de cocaína (tráfego-tráfico);<br />
(b) No Br<strong>as</strong>il, <strong>é</strong> vedada a ________ racial; embora haja quem a pratique (discriminaçãodescriminação);<br />
(c) Você precisa melhorar seu __________ de humor (censo-senso);<br />
(d) O presidente _________ antecipou a queda do muro de Berlim (ruço-russo);<br />
(e) O balão, tremelizindo _________ <strong>para</strong> o c<strong>é</strong>u estrelado (acendeu-<strong>as</strong>cendeu).<br />
13.Em “o prefeito deferiu o requerimento do contribuinte”, o termo grifado poderia<br />
perfeitamente ser substituído por:<br />
(a) apreciou; (d) invalidou;<br />
(b) arquivou; (e) despachou negativamente.<br />
(c) despachou favoravelmente;<br />
14. Observe <strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es abaixo:<br />
1. O perigo de desabamento está próximo.<br />
2. No levantamento da população de São Paulo houve distorções.<br />
3. Na repartição d<strong>as</strong> arm<strong>as</strong>, a presença do furriel <strong>é</strong> importante.<br />
4. Toda esp<strong>é</strong>cie de contrabando de drog<strong>as</strong> deve ser repreendido.<br />
Os vocábulos grifados equivalem respectivamente a:<br />
(a) eminente, censo, seção e tráfico. (d) eminente, senso, sessão e tráfego.<br />
(b) iminente, censo, seção e tráfico. (e) iminente, senso, seção, tráfico.<br />
(c) eminente, senso, cessão e tráfego.<br />
15. Quanto à parônima, <strong>as</strong>sinale a alternativa correta:<br />
(a) O meu pai sempre foi um pião de fábrica, um líder no lar, um homem justo.<br />
(b) Diante de minha sólida argumentação, só restou ao tenente diferir meu requerimento.<br />
(c) Tive gana de provocar um prejuízo vultuoso na firma. Afinal, era um bom tesoureiro.<br />
(d) Não o cria tão insensível quanto parecia. A discrição impunha-lhe tenaz<br />
responsabilidade.<br />
(e) Da administração direta emerge parte da publicidade governamental.<br />
16. Observe <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> sublinhad<strong>as</strong> n<strong>as</strong> orações abaixo:<br />
I – “ ... m<strong>as</strong> na hora que ia ficar pelada, o vento ...”<br />
II – “... Na pelada de Domingo houve três pênaltis.<br />
A alternativa que representa o par de orações em que ocorre o mesmo c<strong>as</strong>o de homonímia <strong>é</strong>:<br />
(a) O alfaiate coseu bem o terno. / O marido cozeu o feijão.<br />
(b) Cerraram tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> port<strong>as</strong> durante a greve. / Serraram <strong>as</strong> madeir<strong>as</strong>.<br />
(c) A aluna foi descriminada pela sua falta. / Os coleg<strong>as</strong> a discriminaram.<br />
(d) Ele p<strong>as</strong>sou-lhe um cheque sem fundo. / Deu-lhe um xeque no jogo de xadrez.<br />
(e) Tudo ocorreu antes, como havíamos previsto. / Quando estou com fome, como<br />
qualquer coisa.<br />
17. A palavra sublinhada está empregada inadequadamente em:<br />
(a) Os moradores sempre o consideram, pel<strong>as</strong> su<strong>as</strong> atitudes, um homem s<strong>é</strong>rio e descente.<br />
(b) Sempre foi muito místico, por isso não se cansava de lhe chamar de <strong>as</strong>c<strong>é</strong>tico.<br />
(c) Comentava-se que o príncipe só poderia <strong>as</strong>cender ao trono, após a maioridade.<br />
34
(d) Na última publicação do jornalista, a seção de esportes estava ótima.<br />
(e) O cumprimento d<strong>as</strong> promess<strong>as</strong> eleitor<strong>as</strong> <strong>é</strong> a melhor publicidade.<br />
18. Assinale a alternativa que apresenta incorreção quanto ao significado da palavra:<br />
(a) acender = pôr fogo / <strong>as</strong>cender = subir, elevar-se<br />
(b) arriar = abaixar / arrear = por arreio<br />
(c) acento = sinal gráfico / <strong>as</strong>sento = lugar onde se <strong>as</strong>senta<br />
(d) apressar = tornar rápido / apreçar = ver preço<br />
(e) fazer a errada<br />
19. Em: O Prefeito ratificou o Decreto e O Prefeito retificou o Decreto, <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong><br />
sublinhad<strong>as</strong> podem ser substituíd<strong>as</strong>, sem que haja perda de sentido, por, respectivamente:<br />
(a) modificou / publicou<br />
(b) escolheu / saudou<br />
(c) anunciou / arquivou<br />
(d) apresentou / incorporou<br />
(e) confirmou / corrigiu<br />
20. Imoralidade e Amoralidade são palavr<strong>as</strong> de forma semelhante, m<strong>as</strong> de significado<br />
distinto ( parônimos); o item a <strong>seguir</strong> que NÃO apresenta parônimos porque uma d<strong>as</strong><br />
form<strong>as</strong> não existe <strong>é</strong>:<br />
(a) apressar / apreçar; (d) intemerato / intimorato;<br />
(b) arrear / arriar; (e) deletar / dilatar.<br />
(c) descrição / discreção;<br />
21. No ______ do violoncelista ______ havia muit<strong>as</strong> pesso<strong>as</strong>, pois era uma ______<br />
beneficente.<br />
(a) conserto - eminente - sessão (d) concerto - eminente - sessão<br />
(b) concerto - iminente - seção (e) conserto – iminente - sessão<br />
(c) conserto - iminente - seção<br />
22. Fuvest-SP<br />
A fr<strong>as</strong>e em que a grafia está inteiramente correta <strong>é</strong>:<br />
(a) A rescessão <strong>as</strong>iática, o colapso russo e a perda de vultuos<strong>as</strong> quanti<strong>as</strong> roubaram a<br />
expontaneidade do mercado de investidores.<br />
(b) Ness<strong>as</strong> inserções, tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> disfunções familiares, sem exceção, vêm à tona, sempre<br />
acompanhad<strong>as</strong> de forte descarga emocional.<br />
(c) Sua Magestade não admitiu a indiscreção do ministro, expulsando-o, imediatamente, da Corte.<br />
(d) As medid<strong>as</strong> tomad<strong>as</strong> pelo Governo contra a inflação não atendem às espectativ<strong>as</strong> da<br />
população e, certamente, não sortirão os resultados esperados.<br />
(e) Estudiosos mostram-se apreensivos diante da iminência do recrudescimento d<strong>as</strong> superstições<br />
n<strong>as</strong> sociedades capitalist<strong>as</strong><br />
23. Aponte a alternativa que completa corretamente a fr<strong>as</strong>e.<br />
O grande ...... da ...... <strong>é</strong> que ela não <strong>é</strong> orientada pelo bom ...... .<br />
(a) mal — discussão — censo (d) mal — discussão — senso<br />
(b) mau — discussão — censo (e) mau — discução — censo<br />
(c) mal — discução — senso<br />
24. FGV-SP<br />
Assinale a alternativa em que tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> estejam grafad<strong>as</strong> corretamente.<br />
(a) empolgação, atrav<strong>é</strong>s, estrangeiro, despercebido, auto-falante.<br />
(b) eletricista, <strong>as</strong>terístico, celebrai, frustado, beneficiente.<br />
35
(c) <strong>as</strong>sessores, pretensão, losango, <strong>as</strong>terisco, altofalante.<br />
(d) sicrano, vultosa, previl<strong>é</strong>gio, entitular, prazeiroso.<br />
(e) eletricista, pretensão, <strong>as</strong>cenção, celebra, prazeroso.<br />
25. Univ. de P<strong>as</strong>so Fundo-RS<br />
A palavra discriminação <strong>é</strong> parônima de descriminação. Como você sabe, parônim<strong>as</strong> são<br />
palavr<strong>as</strong> parecid<strong>as</strong> na escrita e na pronúncia, causador<strong>as</strong>, por isso, de frequentes<br />
impropriedades na escrita e na fala.<br />
Considere <strong>as</strong> fr<strong>as</strong>es a <strong>seguir</strong> e, depois, aponte a alternativa que <strong>as</strong> completa adequadamente.<br />
I. Preveem-se g<strong>as</strong>tos ................ <strong>para</strong> sustentar a próxima campanha à eleição presidencial.<br />
II. Diante da ................... de um colapso geral no fornecimento de energia, o governo decidiu<br />
postergar outros planos, <strong>para</strong> investir no setor energ<strong>é</strong>tico.<br />
(a) vultuosíssimos — eminência (d) vultosíssimos — iminência<br />
(b) vultosíssimos — eminência (e) vultuosíssimos — iminência<br />
(c) vultuosíssimos — eminência<br />
Estrutura e Formação d<strong>as</strong> Palavr<strong>as</strong><br />
<strong>01</strong>. Assinale a opção em que tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> se formam pelo mesmo<br />
processo:<br />
a) ajoelhar / antebraço / <strong>as</strong>sinatura<br />
b) atr<strong>as</strong>o / embarque / pesca<br />
c) o jota / o sim / o tropeço<br />
d) entrega / estupidez / sobreviver<br />
e) antepor / exportação / sanguessuga<br />
02. A palavra "aguardente" formou-se por:<br />
a) hibridismo d) <strong>para</strong>ssíntese<br />
b) aglutinação e) derivação regressiva<br />
c) justaposição<br />
03. Que item cont<strong>é</strong>m somente palavr<strong>as</strong> formad<strong>as</strong> por justaposição?<br />
a) desagradável - complemente<br />
b) vaga-lume – p<strong>é</strong> de cabra<br />
c) encruzilhada - estremeceu<br />
d) supersticiosa - valios<strong>as</strong><br />
e) desatarraxou - estremeceu<br />
<strong>04.</strong> "Resgate" <strong>é</strong>:<br />
a) forma primitiva<br />
b) formado por derivação <strong>para</strong>ssint<strong>é</strong>tica<br />
c) formado por derivação regressiva<br />
d) formado por derivação imprópria<br />
e) formado por onomatop<strong>é</strong>ia<br />
05. Numere <strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> da primeira coluna conforme os processos de formação<br />
numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à seqüência<br />
num<strong>é</strong>rica encontrada:<br />
( ) aguardente 1) justaposição<br />
( ) c<strong>as</strong>amento 2) aglutinação<br />
36
( ) portuário 3) <strong>para</strong>ssíntese<br />
( ) pontap<strong>é</strong> 4) derivação sufixal<br />
( ) os contr<strong>as</strong> 5) derivação imprópria<br />
( ) submarino 6) derivação prefixal<br />
( ) hipótese<br />
a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6<br />
b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6 e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6<br />
c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6<br />
06. (CESGRANRIO) Indique a palavra que foge ao processo de formação de chapechape:<br />
a) zunzum<br />
b) reco-reco<br />
c) toque-toque<br />
d) tlim-tlim<br />
e) vivido<br />
07. Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivação imprópria?<br />
a) Às sete hor<strong>as</strong> da manhã começou o trabalho principal: a votação.<br />
b) Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secreto ... Bobagens,<br />
bobagens!<br />
c) Sem radical reforma da lei eleitoral, <strong>as</strong> eleições continuariam sendo uma farsa!<br />
d) Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.<br />
e) Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando de raiva.<br />
08. Assinale a s<strong>é</strong>rie de palavr<strong>as</strong> em que tod<strong>as</strong> são formad<strong>as</strong> por <strong>para</strong>ssíntese:<br />
a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer<br />
b) solução, p<strong>as</strong>sional, corrupção, visionário<br />
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente<br />
d) biografia, macróbio, bibliografia, <strong>as</strong>teróide<br />
e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo<br />
09. As palavr<strong>as</strong> couve-flor, planalto e aguardente são formad<strong>as</strong> por:<br />
a) derivação d) composição<br />
b) onomatop<strong>é</strong>ia e) prefixação<br />
c) hibridismo<br />
10. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma d<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong> não <strong>é</strong> formada por<br />
prefixação:<br />
a) readquirir, predestinado, propor<br />
b) irregular, amoral, demover<br />
c) remeter, conter, antegozar<br />
d) irrestrito, antípoda, prever<br />
e) dever, deter, antever<br />
Sintaxe<br />
<strong>01</strong>. Assinale a alternativa em que o termo destacado tenha a função de predicativo do<br />
sujeito.<br />
a) Eu sob a copa da mangueira altiva...<br />
b) Não sentiram meus lábios outros lábios.<br />
c) Do tamarindo a flor jaz entreaberto.<br />
37
d) Já solta o bogari mais doce aroma.<br />
e) Melhor perfume ao p<strong>é</strong> da noite exala...<br />
02. (PUC-PR) Sobre o exemplo: “A lua brilhou alegre no c<strong>é</strong>u”, afirmamos:<br />
I. O verbo brilhar <strong>é</strong> intransitivo<br />
II. O verbo brilhar <strong>é</strong> transitivo direto.<br />
III. O verbo brilhar <strong>é</strong> transitivo indireto.<br />
IV. O predicado <strong>é</strong> nominal.<br />
V. O predicado <strong>é</strong> verbal.<br />
VI. O predicado <strong>é</strong> verbo-nominal.<br />
a) Estão corret<strong>as</strong> I e VI.<br />
b) Estão corret<strong>as</strong> I e V.<br />
c) Estão corret<strong>as</strong> II e V.<br />
d) Estã correta apen<strong>as</strong> IV.<br />
e) Estão corret<strong>as</strong> III e VI.<br />
03. No período: “O homem andava triste porque não conseguiu que seu irmão lhe desse<br />
apoio naquela difícil empresa”, os verbos andar (andava), con<strong>seguir</strong> (conseguiu) e dar<br />
(desse), quanto à preposição, cl<strong>as</strong>sificam-se em:<br />
a) intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto<br />
b) de ligação, transitivo direto, transitivo direto e indireto<br />
c) de ligação, transitivo direto e indireto, transitivo direto e indireto<br />
d) intransitivo, transitivo direto, transitivo direto e indireto<br />
e) intransitivo, transitivo direto, transitivo direto<br />
<strong>04.</strong> (UFPR)<br />
1) Durante o carnaval, fico agitadíssimo (predicado verbal)<br />
2) Durante o carnaval, fico em c<strong>as</strong>a (predicado nominal)<br />
3) Durante o carnaval, fico vendo o movimento d<strong>as</strong> ru<strong>as</strong> (predicado nominal)<br />
Assinale a certa:<br />
a) 1 e 2<br />
b) 2 e 3<br />
c) 1 e 3<br />
d) Tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> alternativ<strong>as</strong> estão cert<strong>as</strong>.<br />
e) Tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> alternativ<strong>as</strong> estão errad<strong>as</strong>.<br />
05. “O sol entra cada dia mais tarde, pálido, fraco, oblíguo”, “O sol brilhou um pouquinho<br />
pela manhã”. Pela ordem, os predicados d<strong>as</strong> orações acima cl<strong>as</strong>sificam-se como:<br />
a) nominal e verbo-nominal<br />
b) verbal e nominal<br />
c) verbal e verbo-nominal<br />
d) verbo-nominal e nominal<br />
e) verbo-nominal e verbal<br />
06. “Na manhã seguinte, desci um pouco amargurado, outro pouco satisfeito”. Indique a<br />
alternativa que cont<strong>é</strong>m o mesmo tipo de predicado do período acima.<br />
a) Esta injúria merecia ser lavada com sangue dos inimigos.<br />
b) Na tarde de uma segunda-feira, anunciei-lhe um pouco da minha tristeza, outro pouco de<br />
minha satisfação.<br />
c) Recebeu convicto e com certa afeição <strong>as</strong> verdades do filósofo.<br />
d) M<strong>as</strong> eu era moço à semelhança de meu tio Neves.<br />
e) Naquele dia, eram tantos os c<strong>as</strong>telos e tantos os sonhos esboroados<br />
38
07. Assinale a alternativa correspondente ao período no qual há predicativo do sujeito.<br />
a) Como o povo anda tristonho!<br />
b) Agradou ao chefe o novo funcionário.<br />
c) Ele nos garantiu que viria.<br />
d) No Rio não faltam diversões.<br />
e) O aluno ficou sabendo hoje cedo de sua aprovação.<br />
08. Assinale a fr<strong>as</strong>e em que há sujeito indeterminado.<br />
a) Compra-se jornais velhos.<br />
b) Confia-se em su<strong>as</strong> palavr<strong>as</strong>.<br />
c) Chama-se Jos<strong>é</strong> o sacerdote.<br />
d) Choveu muito.<br />
e) É noite.<br />
09. Qual a oração sem sujeito.<br />
a) Falaram mal de você.<br />
b) Ningu<strong>é</strong>m se apresentou.<br />
c) Precisa-se de professores.<br />
d) A noite estava agradável.<br />
e) Vai haver um campeonato.<br />
10. Em uma d<strong>as</strong> seguintes alternativ<strong>as</strong>, o predicativo inicia o período. Assinale-a.<br />
a) A dificílima viagem será realizada pelo homem.<br />
b) Em sua própri<strong>as</strong> inexplorad<strong>as</strong> entranh<strong>as</strong> descobrirá a alegria de conviver.<br />
c) Humanizado tornou-se o sol com a presença humana.<br />
d) Depois da dificílima viagem, o homem ficará satisfeito.<br />
e) O homem procura a si mesmo n<strong>as</strong> viagens a outros mundos.<br />
11. Em que alternativa há objeto direto preposicionado<br />
a) P<strong>as</strong>sou aos filhos a herança recebida dos pais.<br />
b) Amou a seu pai com a mais plena grandeza da alma.<br />
c) Naquele tempo era muito fácil viajar <strong>para</strong> os infernos.<br />
d) Em di<strong>as</strong> ensolarados, gosto de ver nuvens flutuarem nos c<strong>é</strong>us de agosto.<br />
12. “A recordação da cena persegue-me at<strong>é</strong> hoje.” Os termos em destaque são,<br />
respectivamente:<br />
a) objeto indireto, objeto indireto<br />
b) complemento nominal, objeto direto<br />
c) complemento nominal, objeto indireto<br />
d) objeto indireto, objeto direto<br />
13. “Surgiram fotógrafos e repórteres”<br />
a) objeto indireto – substantivo<br />
b) objeto direto – substantivo<br />
c) objeto direto – adjetivo<br />
d) sujeito – adjetivo<br />
e) sujeito – substantivo<br />
14. A oração que apresenta complemento nominal <strong>é</strong>:<br />
a) Os pobres necessitam.<br />
b) Sejamos úteis à sociedade<br />
39
c) Os homens <strong>as</strong>piram à paz.<br />
d) Os pedidos foram feitos por nós<br />
e) A leitura amplia nossos conhecimentos<br />
15. Em: “O m<strong>é</strong>dico ausculta o paciente”, dizemos corretamente que a oração:<br />
a) está na voz p<strong>as</strong>siva porque o sujeito <strong>é</strong> o executor da ação verbal.<br />
b) está na voz p<strong>as</strong>siva porque o objeto direto <strong>é</strong> o receptor da ação verbal.<br />
c) está na voz ativa porque o objeto direto <strong>é</strong> o executor da ação verbal.<br />
d) não foi definida como deve por nenhuma d<strong>as</strong> alternativ<strong>as</strong>.<br />
16. O conectivo “e” normalmente <strong>é</strong> usado como conjunção coordenativa aditiva. No<br />
entanto, em uma d<strong>as</strong> alternativ<strong>as</strong> abaixo, isso não ocorre:<br />
a) Entrou, <strong>as</strong>sistiu aula e saiu.<br />
b) Fernanda <strong>é</strong> amiga de Lidiane e Lidiane amiga da Daniela.<br />
c) Não se preparou <strong>para</strong> a prova de Português e conseguiu p<strong>as</strong>sar.<br />
d) Faça os exercícios e con<strong>seguir</strong>á aprovação.<br />
17. Maria <strong>as</strong>sistiu à aula, por<strong>é</strong>m p<strong>as</strong>sou mal. Sem alteração de sentido, a conjunção<br />
“por<strong>é</strong>m” pode ser substituída por:<br />
a) logo<br />
b) pois<br />
c) m<strong>as</strong><br />
d) portanto<br />
18.<br />
I- Mário estudou muito e foi reprovado.<br />
II - Mário estudou muito e foi aprovado.<br />
Em I e II a conjunção “e” tem, respectivamente,<br />
a) aditivo e conclusivo.<br />
b) adversativo e aditivo.<br />
c) aditivo e aditivo<br />
d) adversativo e conclusivo<br />
19. “Podemos falar qualquer coisa: estou absolutamente calmo.<br />
Os dois pontos dos períodos acima poderiam ser substituídos pela conjunção:<br />
a) e<br />
b) portanto<br />
c) logo<br />
d) pois<br />
20. Dentre os períodos abaixo transcritos, um <strong>é</strong> composto por coordenação e cont<strong>é</strong>m<br />
uma oração coordenada sind<strong>é</strong>tica adversativa. Assinale a alternativa que corresponde<br />
a esse período:<br />
a) A frustração diminui e a desesperança não cede.<br />
b) O que dizer sem resvalar <strong>para</strong> o pessimismo, a crítica pungente ou a auto-<br />
absolvição?<br />
c) É tamb<strong>é</strong>m ocioso pensar que nós, da tal elite, temos riqueza suficiente <strong>para</strong> distribuir.<br />
d) Sejamos francos.<br />
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