39466 Fervenzas interior nº 9.qxd - Seminario de Lingüística ...

2.- As dificultades para incorporalos ao curso ou grupo segundo os
seus coñecementos, problema que xurde sobre todo cos procedentes
de Hispanoamérica, xa que os curso escolar non se corresponde
co noso. Cando aquí disfrutamos das vacacións de verán, alá
están en pleno curso escolar; cando acaban o seu curso alá aquí
estamos xa no mes de Nadal.
3.- As dificultades das familias para achegarse ao sistema educativo e
a participación na escola, sobre todo cando existe unha barreira
idiomática.
Pero non podiamos perder de vista que os menores forman parte de
unidades familiares, e as condicións da súa familia inciden directamente no
seu proceso de escolarización e por tanto na súa socialización. Se todo proceso
de socialización é complexo, teriamos que pensar o que lle pode suceder
a un menor migrante, que inicia o proceso migratorio cando se está a
configurar a súa personalidade. Teñen que asumir a ruptura que se produce
nese momento, co que é propio e asumir o que é alleo.
Cando os menores chegan, normalmente, o pai ou a nai levan xa un
tempo residindo no país de acollida, pero non quere dicir en ningún caso
que estean xa adaptados ou integrados. Tamén é posible que chegue a familia
ó completo, pero seguiremos a considerar ó menor moi vulnerable no
proceso migratorio, padece os efectos e as dificultades da adaptación na
súa nova vida, polo que é frecuente que poidan padecer trastornos de tipo
emocional, de conducta, de comportamento... Estas alteracións teñen que
ver coa idade na que chegan ó país e tamén cos condicionantes en orixe:
escolarización, en moitos casos moi deficiente, tardía incorporación á escola;
prematuro abandono...que fai que a escola sexa un espazo hostil. Non
son raros tampouco os problemas de adaptación dos fillos e fillas (sobre
todo na idade da adolescencia); en moitas ocasións quedan ó cargo doutros
familiares polo que se resisten á autoridade das nais e dos pais. Isto logo se
pode reflectir tamén na escola en todo o que atinxe á disciplina e á capacidade
de adaptación
As dificultades da familia tamén se proxectan nos menores: nais ou
pais que gozaban de mellores condicións de traballo no país de orixe, que
chegaban con grandes expectativas, e pasa o tempo e estas non se cumpren,
aparece a frustración, o desencanto... que tamén repercute negativamente
na súa vida familiar.
A todo isto teremos que engadir o desarraigamento social e cultural e
a perda de identidade ou o risco de perdela. Isto pode supoñer en calquera
momento unha reivindicación da súa identidade, non parece estraño pois as
reivindicacións da mocidade francesa da segunda ou terceira xeración que
viven a cabalo de dous mundos, en moitos casos opostos entre si. Isto coñécese
polo choque cultural, que pode ocasionar trastornos emocionais, de
78