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2.4.1 As peças e o olhar hermenêutico
Metodologia, a arte de dirigir o espírito
O documento principal que dispunha era o projeto original de criação do
curso e como peças auxiliares as resoluções nº 23 de 23 de outubro de 1973, que fixa
os mínimos de conteúdos e duração dos cursos de Educação Artística do Conselho
Federal de Educação e as Diretrizes Curriculares de Cursos da Área de Computação e
Informática da Comissão de Especialistas de Ensino de Computação e Informática –
CEEInf, do Departamento de Políticas do Ensino Superior, órgão da Secretaria de
Educação Superior do Ministério da Educação de dezembro de 1998. Ambos os
documentos estão apensados ao projeto do curso. Vale fazer aqui uma ressalva da
ausência de qualquer referencial que pudesse sustentar a idéia de formação
universalista, não apenas do ponto de vista da documentação oficial, mas também de
qualquer outra experiência similar.
É a partir de duas referências, uma da Educação Artística e outra da
Computação, que foram feitos os pareceres técnicos sobre o projeto pedagógico do
curso pela Pró-Reitoria de Graduação da UFPB. Embora tenha tido a oportunidade de
participar efetivamente de toda a elaboração do projeto, uma nova imersão, agora
capitaneada pelo conceito de pensamento revelativo, acabou por trazer uma
interpretação que, a bem da verdade, não fora percebida à época.
O trabalho interpretativo não ficou apenas no projeto pedagógico, estendeu-
se também para a documentação gerada ao longo da criação do curso até os dias de
hoje. Cabe ressaltar aqui, por exemplo, que foi possível detectar uma evolução nos
planos das disciplinas, que inicialmente se acostaram nas ementa oriundas do projeto
para, posteriormente, ganharem em dinamicidade, o que é coerente com a evolução
das técnicas, das tecnologias e das abordagens do universo artístico. Vale observar que
essa característica de mutabilidade das disciplinas corrobora com o argumento da
tese, ao mesmo tempo em que facilita o diálogo transdisciplinar.
Outra modalidade documental que chamou a atenção foram os editais de
concurso para o corpo docente. Aqui se evidencia concretamente as dificuldades
encontradas pela coordenação administrativa na seleção de professores capacitados
para lecionarem em um ambiente pluralista, em que as exigências da burocracia
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