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Entre a construção do sujeito e do objeto
Conforme visto em meu relato, é através de uma perspectiva pluralista que
cheguei à academia, salientando que esta perspectiva não veio pronta, mas foi sendo
gestada dentro dos espaços conquistados e refletidos posteriormente nos trabalhos de
pesquisa e de extensão. Esta consciência foi responsável pela ousadia de levar essas
idéias também ao ensino.
Da arte, através do bacharelado em música, até a tecnologia, via mestrado em
informática; do bacharel em Música ao mestre em Informática e desses dois a uma
série de experiências e à abertura proporcionada pelas tecnologias da informação. É
pelo trânsito por universos aparentemente antagônicos que houve uma reação
complementar com reflexos positivos na vida acadêmica, que teve início nas
participações em eventos de computação e música; passando pela prática de oferecer
e lecionar as primeiras disciplinas entre música e informática para cursos de graduação
em Computação e Engenharia Elétrica.
O apogeu entre estes dois mundos chega com a criação do Curso de
Bacharelado em Arte e Mídia em 1999 pela Universidade Federal da Paraíba
(COMISSÃO DE CRIAÇÃO DO CURSO DE ARTE E MÍDIA, 1998). Ressaltando que, com seu
perfil deliberadamente universalista 10 , este curso nascia de pronto como pioneiro, ao
fazer a junção entre arte e tecnologia não mais de forma complementar, mas
buscando unir áreas de conhecimentos distintas, tais como a arte e suas
manifestações, a tecnologia, a comunicação, o design etc., através da aplicação do
conceito de transdisciplinaridade (CARTA DA TRANSDISCIPLINARIDADE, 2002;
NICOLESCU, 2001).
Foi a passagem por eventos envolvendo música e tecnologia que fez ver a
falta de um sujeito com formação acadêmica e conhecimentos em áreas relativamente
tão distintas, e que levou à idealização de um curso de graduação que transitasse
entre dois universos de forma multidisciplinar, em um primeiro instante e, ao longo do
curso, caminhar para a transdisciplinaridade na tentativa de formação de um
10 Este termo é utilizado no texto da proposta e no projeto de criação do curso de Arte e Mídia. Mais
uma vez, a intenção é a de confrontar o termo especialista. Percebe-se que a ocorrência, seja da palavra
universalista, generalista ou de multidimensional, perpassa sempre pela idéia de contrapor ao que se
chama de hiperespecialização, como aquele impedimento para a compreensão do global, a exemplo não
só da consideração da arte como um todo, mas desta, conjuntamente com a abordagem tecnológica
envolvida na criação artística da atualidade, sendo mais visível quando do trato da arte multimídia.
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