Download da tese completa - Centro de Educação - Universidade ...
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sensível pelo movimento.<br />
Arte e mídia e a possibili<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> uma educação multidimensional 4-130<br />
Na reali<strong>da</strong><strong>de</strong>, uma <strong>de</strong>finição <strong>de</strong> multimídia basea<strong>da</strong> em qualia artísticos não<br />
invali<strong>da</strong> as outras <strong>de</strong>finições que levam em consi<strong>de</strong>ração os meios, formatos, sentidos<br />
ou interativi<strong>da</strong><strong>de</strong>, mas serve para expandir o termo, tanto para fora do campo <strong>da</strong>s<br />
belas-artes, quanto para fora do computador. A soma dos aspectos físicos – suporte e<br />
formato – e <strong>da</strong>s quali<strong>da</strong><strong>de</strong>s intrínsecas do sensível – os qualia – expan<strong>de</strong> o conceito <strong>de</strong><br />
multimídia, alcançando com mais proprie<strong>da</strong><strong>de</strong> o universo <strong>da</strong> arte, sendo ela interativa<br />
ou não. Já a concepção <strong>de</strong> multimídia, presente no documento normativo <strong>da</strong> disciplina<br />
<strong>de</strong> Projeto Multimídia, é menos explícita quanto ao uso dos qualia, em seu item seis<br />
fica patente a exigência básica apenas no âmbito do meio e do formato, já que o<br />
O projeto Multimídia <strong>de</strong>verá ser <strong>de</strong>senvolvido em forma <strong>de</strong> um<br />
projeto <strong>de</strong> Arte e Mídia <strong>de</strong> caráter inédito. Deverá aten<strong>de</strong>r uma<br />
necessi<strong>da</strong><strong>de</strong>, com uma meta explícita e tenha como resultado um<br />
produto multimídia <strong>de</strong>finido, passível <strong>de</strong> implementação,<br />
consi<strong>de</strong>rando-se aspectos artístico-culturais, técnicos, sócioeconômicos,<br />
mercadológicos e o impacto sobre a socie<strong>da</strong><strong>de</strong>.<br />
Observação: o produto multimídia <strong>de</strong>verá ter obrigatoriamente,<br />
no mínimo, 02 (duas) mídias, além <strong>de</strong> um site obrigatório sobre o<br />
projeto <strong>de</strong>senvolvido (UAAMI, 2008, p. 3, grifos do autor).<br />
Há aqui uma preocupação com a exigência <strong>da</strong> multimídia como meio e como<br />
formato, sendo que fica patente que a inclusão do conceito <strong>de</strong> qualia artísticos po<strong>de</strong><br />
sutilizar a criativi<strong>da</strong><strong>de</strong>, acentuar o ineditismo e até mesmo o suporte (mídia),<br />
aumentando as possibili<strong>da</strong><strong>de</strong>s e diminuindo o uso óbvio <strong>de</strong> multimídias tradicionais. A<br />
tendência inicial registra<strong>da</strong> nos trabalhos <strong>da</strong>s primeiras turmas era pensar a multimídia<br />
através, por exemplo, do CD-ROM, do ví<strong>de</strong>o ou do sítio eletrônico os quais eram<br />
usados à exaustão. A diversi<strong>da</strong><strong>de</strong> criativa, a partir <strong>da</strong> ampliação do conceito <strong>de</strong><br />
multimídia, trouxe maiores possibili<strong>da</strong><strong>de</strong>s na geração dos produtos artísticos, unindo,<br />
por exemplo: fotografia e música, sons e tato, <strong>da</strong>nça e ví<strong>de</strong>o, som e movimento etc.,<br />
<strong>de</strong> formas menos evi<strong>de</strong>ntes.<br />
Já este conceito <strong>de</strong> multimídia, quando trazido para a informática, se torna<br />
responsável por conseguir juntar todos os qualia <strong>da</strong>s belas-artes em um único<br />
ambiente, tornando aquilo que era anteriormente armazenado em meios distintos,