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adequação à dimensão da tecnologia.
Arte e mídia e a possibilidade de uma educação multidimensional 4-118
Conforme dito no item 3.3, a arte é compreendida neste trabalho como
objeto estético, ou seja, sem uma vinculação necessária a qualquer outra
funcionalidade. No entanto, como a realidade de mercado é bastante contundente no
que diz respeito ao uso do objeto artístico com vistas à comunicação, a existência
desta dimensão não encobre necessariamente a dimensão da arte, pelo contrário,
“arte e utilidade, beleza e funcionalidade, nascem juntos, inseparáveis e coessenciais,
e a mesma arte desempenha uma função utilitária, e a própria finalidade econômica
transparece de uma pura forma” (PAREYSON, 2001, p. 54).
A ação comunicativa e inerente à arte e a depender do objetivo implícito pode
ser coadjuvante, quando a arte é veículo e mensagem, ou ator principal, quando a arte
passa a auxiliar o que se quer dizer.
Percebe-se uma verdadeira imbricação entre disciplinas da comunicação e a
arte e mídia, como por exemplo:
• Fundamentos Científicos da Comunicação: expondo a problemática da
teoria da comunicação, da análise, crítica e poder da informação;
• Técnicas de Expressão e Comunicação Visual: abordando a teoria da
comunicação visual na arte, a exploração de materiais, instrumentos e
técnicas;
• Fundamentos da Linguagem Visual I e II: estudo da linguagem como
fenômeno global, percepção visual e a realidade, estudos sobre a
visão, cores etc.
• Análise de Filmes e Publicidade: para capacitar o diretor a definir os
diversos enfoques embutidos nessas produções, não apenas com
convergência na estética ou comunicação, mas também na abordagem
sociológica, lingüística e técnica.
Cabe então uma observação pertinente a qualquer tipo de divisão como a que
apresento. Na realidade não há uma linha divisória clara entre uma dimensão e outra,
elas se permeiam a todo instante e até mesmo em cada disciplina. Mas será que na
formação especializada em arte também não se pode perceber a imbricação de